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家长会数学老师发言稿(汇编15篇).docVIP

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家长会数学老师发言稿(汇编15篇)

在发展不断提速的社会中,发言稿使用的情况越来越多,发言稿可以帮助发言者更好的表达。那么,怎么去写发言稿呢?以下是小编收集整理的家长会数学老师发言稿,欢迎阅读与收藏。

家长会数学老师发言稿1

各位家长:

晚上好!

我们已经相处了四年,想必大家也已经知道我的性格与习惯,我布置下去的任务能得到大家的支持,做得不好的地方能得到大家的体谅感到很欣慰,但愿我们能这样合作下去一直到毕业。

数学是一门比较抽象,需要很多逻辑思维的学科。而我们的孩子在这方面水平差异比较大,有的孩子遇到数学问题会从多方面的角度深刻地去思考问题,而有的孩子却想不出来。这也就是数感,比如:问题在问“需要多少时间?”数感好的孩子马上会想到这在求时间,要用路程除以速度。而有的孩子感到无从下手。这需要我们努力引导培养孩子会思考,会深入思考,专心思考。如果从应试教育的方面去考虑,在数学上往往解决问题的比分占得比较大,每一题基本上都是五六分,错一题,想要考高分就难了。所以在解决问题方面,还需要我们一起努力,在做练习时让孩子说一说解题的思路。当然这些都需要孩子们把一些基本的数量关系牢记在心。其实在每一学期,我都有一张相应的知识点的内容发下去,让他们记一记,背一背的。认真的家长一定会做到让孩子背得滚瓜烂熟。有了基础才会有发展。

如果一个不会思考的孩子,再加上数学的基本功——计算差,那要想学好数学就是难上加难了。就算是比较聪明的孩子,计算上要东错一点西错一点的,他的成绩也不是最优秀的。所以要大家多关心一下孩子的平时作业,别到了考试后,再去责问孩子:“10以内的加法你都会加错!”或者“怎么会把数字抄错的!”那时已经来不及了,因为这些都是靠平时的积累,平时认真仔细,久而久之也就养成了认真仔细做题的习惯。

最后讲一讲怎么样才算是真正关心孩子的学习:

首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀。

其次是认真督促。由于孩子的自控能力差,父母必要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导到学习上来。

第三是仔细检查。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

第四是积极配合。有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好功课。

最后,还是觉得孩子的学习最多的是靠他们自己,自己要学习的孩子再怎么笨成绩也不会太差,自己不要学习的孩子再怎么聪明成绩也只是平平。而我们当家长的只是做到我们自己的责任,尽自己的力量去教育好孩子,让自己不留遗憾。

家长会数学老师发言稿2

感谢各位家长抽出时间来参加这次家长会,一年级的数学学习非常重要,此前,孩子已经掌握了一些粗浅的数学知识,他们已经可以从1数到100,1000甚至更大,他们也会做一些简单的加减法,那么进入一年级后,孩子将学习系统、严谨的数学知识,这个学期将深入的学习认数,计算,学习书写规范的数字,熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法。当然,除了课本知识,我们更加注重培养孩子的动手能力、分析问题解决问题能力、计算能力、语言表达能力等等,所以说一年级数学看似简单,其实意义重大。

所以作为数学教师,我想针对数学给各位家长几点建议,对于学生习惯的养成,要做到关注第一次,坚持每一次,一年级的数学知识并不难,对大部分学生来说都能很容易的掌握,但是一年级正是各方面习惯养成的重要时期:

首先要培养培养孩子上课认真倾听的习惯。

倾听是重要的学习素养,孩子不仅要认真倾听老师的讲课,还要认真倾听其他孩子的发言。一年级的孩子比较好动,上课难免需要老师常提醒,课堂是短暂的,即便有老师的提醒,还是会有一些孩子不能在课堂上掌握,所以,回家后,家长可以询问他今天学了什么,你发言了吗?让孩子当小老师,讲讲当天的学习内容,还可以让孩子出题来考考自己,既能了解孩子听课水平,还在这个过程中让他巩固了知识。

然后就是培养良好的学习习惯

1、回家及时自觉地完成作业。(数学几乎每天都有作业)

2、让孩子学会自己检查作业。

3、自行准备学习用品。

(如需学具会优蓓通提前通知)

关于家庭作业

(1)关注孩子作业的认真程度。

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