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师范生教育实习自我鉴定范文(26)

一、实习背景与目的

实习背景与目的

在我国，师范教育是培养未来教师的重要环节。近年来，随着教育改革的不断深入，对于师范生的教育实习提出了更高的要求。为了使师范生更好地适应未来教师职业的需求，提高他们的教育教学能力和综合素质，我国教育部门高度重视师范生的教育实习工作。根据《师范生教育实习大纲》的规定，师范生在大学期间必须完成至少一个学期的教育实习。本次实习，共有26名师范生参与，他们分别来自中文、数学、英语等不同专业。

实习的目的主要有以下几点：首先，通过教育实习，师范生可以将所学理论知识与实际教学相结合，提高他们的教育教学能力。例如，中文专业的师范生将学习如何设计教学方案、组织课堂活动、进行学生评价等；数学专业的师范生则需掌握如何引导学生进行数学思考、培养他们的逻辑思维能力。其次，实习有助于师范生了解教师职业的特点和挑战，增强他们的职业认同感和责任感。以数学专业为例，实习过程中，师范生们不仅学会了如何传授知识，还学会了如何与学生沟通、处理课堂突发事件。最后，通过实习，师范生能够积累丰富的教学经验，为将来步入工作岗位打下坚实的基础。

本次实习地点为我国某知名中学，实习时间为一个月。实习期间，师范生们将分别担任不同年级、不同科目的教学工作。实习期间，学校为师范生们提供了丰富的教学资源，包括现代化的教学设施、丰富的教学资料以及经验丰富的指导教师。此外，学校还组织了多次教学研讨活动，使师范生们能够在实践中不断反思和提升自己的教学水平。例如，在数学实习中，师范生们通过参与学校的数学竞赛辅导，不仅锻炼了自己的教学能力，还加深了对数学学科的理解。

二、实习过程与收获

实习过程与收获

(1)在实习过程中，师范生们积极参与教学活动，通过备课、上课、批改作业、辅导学生等环节，全面体验了教师的工作。以中文专业师范生为例，他们在实习中负责教授初一年级语文课程，每周平均授课时数为16课时。在备课环节，师范生们查阅了大量资料，精心设计了教学方案，运用多媒体教学手段，使课堂内容生动有趣。例如，在教授《背影》一课时，他们通过制作PPT展示作者朱自清的生平事迹，引导学生深入理解文章的主旨。在课堂上，师范生们注重与学生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。实习期间，师范生的课堂表现得到了学生和指导教师的认可。

(2)实习期间，师范生们不仅提升了教学能力，还锻炼了沟通协调能力。在处理课堂突发事件时，他们学会了如何与学生沟通，化解矛盾。例如，在一次数学课上，一名学生突然情绪失控，师范生迅速采取安抚措施，引导学生冷静下来，并课后与学生进行深入交流，了解其情绪失控的原因。通过这次事件，师范生们深刻认识到，作为教师，不仅要传授知识，还要关注学生的心理健康。此外，在实习过程中，师范生们还学会了如何与同事、家长进行有效沟通。例如，在一次家长会上，一名师范生负责向家长汇报学生的学业情况，他运用了简洁明了的语言，得到了家长的一致好评。

(3)实习期间，师范生们还积极参与学校组织的各类活动，如班主任工作经验交流、教学技能比赛等。通过参加这些活动，他们不仅拓宽了视野，还提升了自身的综合素质。以教学技能比赛为例，师范生们在比赛中展示了出色的教学设计、课堂组织和应变能力。其中，一名中文专业师范生在比赛中以独特的教学风格和深入浅出的讲解赢得了评委和观众的一致好评。此外，在班主任工作经验交流中，师范生们分享了在实习期间积累的班级管理经验，为今后的教学工作打下了坚实基础。通过这些活动，师范生们更加明确了自身的发展方向，为将来成为一名优秀的教师奠定了基础。

三、实习中的不足与反思

实习中的不足与反思

(1)在实习过程中，师范生们发现自己在教学设计方面存在一定的问题。部分师范生在设计教学方案时，未能充分考虑学生的实际情况，导致课堂效果不佳。例如，在教授初中英语课程时，一些师范生过于依赖教材内容，忽视了学生的实际英语水平和学习兴趣，使得课堂氛围显得枯燥乏味。反思这一问题，师范生们认识到，教师在进行教学设计时，应充分了解学生的学习需求，结合实际进行教学，以提高教学质量。

(2)实习期间，师范生们在课堂管理方面也存在不足。部分师范生在面对课堂纪律问题时，处理方式过于简单粗暴，未能有效引导学生遵守纪律。此外，一些师范生在课堂提问时，未能做到公平公正，导致部分学生参与度不高。对此，师范生们进行反思，认为教师应在课堂管理中注重培养学生的自律意识，同时通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，促进全体学生的积极参与。

(3)在与学生的沟通方面，部分师范生也暴露出不足。实习期间，一些师范生在与学生交流时，未能充分尊重学生的人格，导致部分学生产生抵触情绪。同时，一些师范生在处理学生问题时，过于依赖家长，未能独立解决问题。反思这一问题，师范生们意