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2010-2023历年陕西省西安市长安区一中高三上学期第一次模拟历史试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.马克思《黑格尔法哲学批判·导言》写到：“于是对天国的批判就变成对尘世的批判，对宗教的批判就变成对法的批判，对神学的批判就变成对政治的批判。”由此可见，宗教改革的实质是

A．反对教权主义

B．反对封建统治

C．反对神学世界观

D．反对世俗权威

2.近代史学家陈旭麓先生《近代中国社会的新陈代谢》一书中说：革命过后的社会民众心理“呼唤一个能迅速结束动乱、稳定政局的人物……。”他还说：“袁世凯是选举出来的，于法有据。”陈旭麓的论证旨在说明

A．袁世凯上台具有必然性

B．袁世凯上台符合法律程序

C．辛亥革命引发社会动荡

D．改良更有利于社会稳定

3.中国近代史上有两个“辛亥”年，在这两年，中国各发生了一次重大革命运动，关于这两次革命运动的说法,正确的是

A．都是中国政治民主化历程的里程碑

B．都具有广泛的群众基础

C．都推动了中国民族资本主义的发展

D．都没有改变中国的社会性质

4.下图为明清时期各地集市变化统计表。表中数据说明，自明朝嘉靖至清朝道光年间

省区

嘉庆至万历

顺治至雍正

乾隆至道光

州县数

集市数

州县数

集市数

州县数

集市数

直隶

山东

14

42

132

104

82

64

527

1126

43

74

537

1583

陕西（关中）

16

143

21

238

28

264

江西

福建（不含台湾）

45

19

459

131

51

15

545

205

43

39

976

511

广东

---

----

72

1270

71

1959

A．农民与市场的联系不断加强???????????B．南北经济交流日趋频繁

C．资本主义萌芽发展缓慢???????????????D．州县集市的密度北方超过南方

5.1930年，李立三在《新的革命高潮前面的诸问题》中写道：“乡村是统治阶级的四肢，城市才是他的兴脑与心腹。单兄弟斩断了他的四肢，而没有斩断他的头脑，炸裂他的心腹，还不能置他的最后死命。这一斩断统治阶级的头脑、炸裂他的心腹的残酷争斗，主要是靠工人阶级的最后激烈斗争——武装暴动。”这表明作者????

A．是对“工农武装割据”理论的发展

B．正确认识了当时国情

C．强调城市与农村革命的均衡发展

D．实际否定了农村包围城市道路

6.有学者认为：“东德解体的主要根源在于当其面临1970年代世界经济的结构性危机（石油危机、高失业率与通货膨胀、以美元为基准货币的固定汇率制度的失调等）时，试图通过国有化与中央集权等传统方式来化解危机，最终却因此而失败造成的。东德解体的根本原因在于国际条件，国内条件不过是一个影响外部环境的次级因素。”该论点的合理性体现在?

A．强调外部环境对发展模式的决定作用

B．从经济层面分析政治体制的缺陷

C．否定国有化和中央集权体制

D．从全球化的角度分析东德体制的失败

7.美国1787年宪法规定：任何一州都不得“缔结任何条约，参加任何同盟或邦联”；未经国会同意，“不得对进出口货物征收任何进口税或关税”；“未经国会同意，不得在和平时期保持军队或战舰。不得与他州或外国缔结协定或盟约。”这些规定体现的原则是

A．共和制

B．联邦制

C．分权制

D．总统制

8.（14分）阅读下列材料，回答问题。

材料一??1872年9月，文部省颁布了第一个有目的、有计划的教育改革的文件——《学制》。《学制序文》中说：“人之所以立其身，治其产，昌其止，以遂其生者，此无他，端赖修身，开智，长其才艺也。而修身，开智、增长才艺又非学不可。故有学校之设立”。同时指出改革教育的目标是“自今以后一般人民，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”。政府将全国划分成学区，设置各级、各类学校，逐步普及小学义务教育。1890年10月，日本明治天皇签署颁布了《教育敕语》。

——叶立群《日本的教育改革》

材料二??1901年清末新政伊始，清廷就启用管学大臣张百熙着手学制制定工作。1902年8月，清政府正式公布中国近代第一部学校系统章程《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，是中国教育史上第一个系统完备的现代学制。学制规定了各级各类学堂的培养目标、修业年限、入学条件、课程设置及相互衔接的关系，其主要内容多参照日本学制。1904年1月，清廷再次颁布由张百熙、张之洞、荣庆拟定的《奏定学堂章程》，其中强调，“至于立学宗旨，勿论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学沦（注：渗透）其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意。”

——刘翔《论明治维新对清末学制改革的影响》

（1）根据以上材料，比较近代中日两国教育改革的相似之处。（6分）

（2）综合所学知识，分析影响