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从思想政治教育视角浅析大学生网络异常行为的解决方法

一、大学生网络异常行为概述

(1)随着互联网技术的飞速发展，大学生群体作为网络使用的重要群体，其网络行为日益多样化。然而，近年来，大学生网络异常行为现象愈发凸显，如网络沉迷、网络欺诈、网络暴力、网络成瘾等。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国互联网发展统计报告》显示，截至2020年12月，我国网民规模达到9.89亿，其中20-29岁年龄段的网民占比为25.2%，这一群体在享受网络带来的便利的同时，也面临着网络异常行为的困扰。例如，某高校一名大学生因过度沉迷网络游戏，导致学业荒废，甚至出现心理问题。

(2)网络异常行为不仅对大学生的身心健康造成负面影响，还可能引发一系列社会问题。据教育部发布的《全国普通高校学生思想政治教育工作年度报告》显示，2019年，全国普通高校学生思想政治教育工作面临的主要问题之一是网络异常行为问题。网络异常行为不仅影响了大学生的学业，还可能导致道德失范、法律意识淡薄等问题。例如，某大学生在网络上散布虚假信息，造成恶劣社会影响，最终受到法律制裁。

(3)针对大学生网络异常行为，我国政府和高校高度重视，采取了一系列措施进行干预和引导。一方面，加强网络道德教育，提高大学生网络素养；另一方面，完善网络管理机制，营造清朗的网络空间。例如，某高校通过开展网络安全教育讲座、举办网络安全知识竞赛等活动，有效提高了学生的网络安全意识。同时，学校还建立了网络行为监测体系，及时发现并处理网络异常行为，保障校园网络安全。

二、思想政治教育视角下的网络异常行为成因分析

(1)思想政治教育视角下，大学生网络异常行为的成因首先在于价值观念的偏差。在网络环境中，多元文化的碰撞和信息的泛滥容易导致大学生价值观的迷失，对主流价值观产生怀疑。如一些大学生过分追求个人利益，忽视集体主义和社会责任，从而在网络空间中表现出自私、冷漠等异常行为。

(2)其次，网络环境的虚拟性使得大学生在现实生活中的心理压力无法得到有效释放，进而转向网络寻求逃避。这种心理需求可能导致大学生过度依赖网络，沉迷于网络游戏、社交平台等，进而产生网络成瘾、网络暴力等异常行为。同时，网络匿名性也为某些大学生提供了实施网络犯罪的空间，如网络诈骗、网络谣言等。

(3)最后，家庭教育、学校教育和社会教育在思想政治教育方面的不足也是导致大学生网络异常行为的重要原因。家庭教育中，家长对网络监管不够严格，未能有效引导孩子正确使用网络；学校教育中，思想政治教育课程设置和实施存在一定程度的滞后，未能充分适应网络时代的需求；社会教育方面，网络文化生态有待完善，正面价值观的引导力度不够，使得大学生在价值判断和道德选择上存在困惑。

三、思想政治教育在解决大学生网络异常行为中的作用

(1)思想政治教育在解决大学生网络异常行为中发挥着至关重要的作用。首先，思想政治教育有助于树立正确的价值观，引导大学生在网络空间中形成正确的道德观念和行为准则。据《中国大学生思想政治教育年度报告》显示，近年来，我国大学生思想政治教育的覆盖面不断扩大，参与人数逐年增加。例如，某高校通过开展“网络文明素养”主题教育活动，使学生在网络行为规范、网络安全意识等方面得到了显著提高。

(2)其次，思想政治教育能够帮助大学生树立正确的世界观和人生观，增强抵御网络不良信息的能力。在网络环境中，思想政治教育通过开展心理健康教育、法治教育等课程，使大学生具备较强的心理素质和法治观念。据《中国大学生思想政治教育质量报告》显示，经过思想政治教育，大学生对社会主义核心价值观的认同度逐年上升。例如，某高校通过开设“网络道德与法治”课程，使学生在网络行为中自觉遵守法律法规，有效减少了网络异常行为的发生。

(3)最后，思想政治教育在解决大学生网络异常行为中发挥着示范引领作用。高校教师、思想政治教育工作者以身作则，通过自身言行影响和引导学生。例如，某高校思想政治教育教师通过撰写网络文明倡议书，倡导学生文明上网、理性表达，并在校园内开展网络文明志愿者活动，有效提升了学生的网络文明素养。此外，思想政治教育还通过搭建网络平台、开展网络文化活动等方式，引导大学生积极参与网络文化建设，营造健康向上的网络环境。据《中国大学生思想政治教育质量报告》显示，近年来，我国大学生网络文明素养指数逐年提高，网络异常行为得到有效遏制。

四、基于思想政治教育的网络异常行为解决方法探讨

(1)基于思想政治教育的网络异常行为解决方法首先应强化网络道德教育，培养大学生正确的网络伦理观念。通过课程设置、讲座、实践活动等多种形式，引导大学生认识到网络道德的重要性，树立文明上网、理性表达的意识。例如，某高校开设了“网络伦理与道德”课程，让学生在理论学习中了解网络道德规范，并在实践中践行网络文明。

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