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师德失范问题专项整治自查自纠总结

一、专项整治工作背景及意义

(1)近年来，我国教育行业快速发展，教师队伍不断壮大，然而，部分教师师德失范现象时有发生，严重影响了教师队伍的整体形象，损害了学生的合法权益，破坏了教育公平。根据教育部发布的《关于开展师德师风专项整治行动的通知》，全国范围内开展了师德失范问题专项整治行动。此次专项整治行动旨在通过全面排查、严肃查处，切实解决师德师风建设中存在的突出问题，提升教师队伍的整体素质。

(2)据不完全统计，自专项整治行动开展以来，全国共查处师德失范问题案件上万起，涉及教师数千人。其中，教师收受学生及家长礼品礼金、有偿补课、体罚或变相体罚学生、违反教学纪律等行为较为突出。这些问题的存在，不仅损害了学生身心健康，也削弱了教育的公信力。为了从根本上解决这些问题，各地教育行政部门纷纷出台了一系列政策措施，加强师德师风建设，确保教师队伍的纯洁性和先进性。

(3)此次专项整治行动对于提高教师队伍素质、营造风清气正的教育环境具有重要意义。通过专项整治，一方面可以清除师德失范的害群之马，净化教师队伍；另一方面，也可以为广大教师树立榜样，激励他们忠诚于教育事业，全心全意为学生服务。此外，专项整治行动还有助于提高全社会对师德师风建设的关注度，形成全社会共同参与、共同监督的良好氛围。总之，开展师德失范问题专项整治行动，是教育事业发展的重要保障，对于推动我国教育事业持续健康发展具有深远影响。

二、自查自纠工作情况

(1)在自查自纠阶段，我们成立了专项工作小组，对全校教师进行了全面细致的师德师风自查。通过个人自查、同事互查、学生评价、家长反馈等多渠道，共收集师德师风问题线索300余条。在自查过程中，发现部分教师在课堂教学、作业批改、与学生交流等方面存在不足，如个别教师因个人情绪影响课堂纪律，有教师未能严格按照课程进度完成教学任务。

(2)针对自查出的问题，我们采取了立行立改的措施。对存在轻微问题的教师进行了批评教育，要求其进行自我反省并制定整改措施；对问题较严重的教师进行了约谈，并暂停其部分教育教学工作，督促其改正。同时，我们组织了专题培训，邀请教育专家进行师德师风专题讲座，提高教师队伍的思想认识。通过自查自纠，共整改问题教师50余人次，有效提升了教师队伍的师德素养。

(3)为确保自查自纠工作取得实效，我们建立了长效机制，包括定期开展师德师风自查、建立师德师风问题举报平台、开展师德师风建设活动等。通过这些措施，进一步规范了教师行为，提高了教育教学质量。例如，在加强师德师风建设的过程中，我校一名教师因私自调整学生成绩被严肃处理，并在全校范围内通报批评，有效震慑了类似问题的发生。

三、存在问题及原因分析

(1)在此次师德师风自查自纠过程中，我们发现了一些较为突出的问题。首先，部分教师对师德师风的认识存在偏差，将师德师风仅仅视为一种外在要求，而忽视了其内在的道德修养。这种认识上的偏差导致一些教师在教育教学过程中，未能以身作则，为学生树立良好的榜样。例如，有教师在课堂上随意发表个人观点，忽视了对学生价值观的引导；有教师在处理学生问题时，过于严厉，未能充分尊重学生的权益。

(2)其次，教师职业倦怠现象较为普遍。长时间的工作压力、繁琐的日常事务以及对学生期望值过高等因素，使得部分教师产生了职业倦怠感。这种倦怠感不仅影响了教师的工作效率，也使得他们在面对学生时，缺乏耐心和关爱。具体案例中，有教师因连续加班导致身心疲惫，在课堂上表现出不耐烦情绪，甚至对学生进行不当言语攻击。

(3)此外，学校在师德师风建设方面还存在一些不足。一方面，学校对师德师风的教育培训不够深入，未能使教师充分认识到师德师风的重要性。另一方面，学校在考核评价体系上存在一定问题，未能将师德师风作为教师评价的重要指标。这导致部分教师在追求业绩的同时，忽视了师德师风建设。同时，学校在师德师风监督机制上也有待加强，对师德师风问题的发现和查处不够及时，未能形成有效的震慑作用。这些问题在一定程度上助长了师德师风问题的发生。

四、整改措施及落实情况

(1)为了有效解决师德师风存在的问题，我们制定了切实可行的整改措施。首先，加强师德师风教育培训，通过专题讲座、案例分析等形式，提高教师对师德师风的认识和重视程度。同时，将师德师风教育纳入教师培训和考核体系，确保每位教师都能接受到系统的师德师风教育。

(2)其次，完善考核评价体系，将师德师风作为教师评价的重要指标。在教师年度考核、职称评定等环节，对师德师风表现进行重点考察，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师进行约谈和整改。此外，建立健全师德师风监督机制，设立举报平台，鼓励学生、家长和社会各界对师德师风问题进行监督和举报。

(3)在整改措施落实方面，我们采取了以下措施：一是定期开展师德师风自查