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师德师风专项整治活动总结报告五

一、活动背景与意义

随着社会经济的快速发展，教育作为国家未来的基石，其质量与公平性备受关注。近年来，我国教育系统取得了显著的成就，但在师德师风方面仍存在一些问题。根据教育部的统计数据显示，近三年内，全国共有近2万名教师因师德问题受到处分，涉及违规补课、收受礼物、体罚学生等行为。这一现象引发了社会各界的广泛关注，也使得师德师风专项整治活动显得尤为迫切。

师德师风是教师职业道德的核心内容，它关系到教育教学质量，关系到学生的健康成长，关系到国家教育的未来。一个教师的师德师风，不仅影响学生的世界观、人生观和价值观的形成，也直接影响着社会的风气和教育的质量。为此，我国政府高度重视师德师风建设，将其作为一项重要的教育改革任务。2018年，教育部印发了《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，明确提出要深入开展师德师风专项整治活动，坚决纠正各种师德失范行为。

为了深入推进师德师风专项整治活动，各地区、各学校纷纷采取了一系列措施。例如，北京市对全市教师进行了一次师德师风全面检查，发现并查处了100余起师德违规问题；上海市对教师师德进行了全面评价，对师德表现优秀的教师给予表彰，对师德失范的教师进行严肃处理；广东省开展了“万名教师访万家”活动，加强与家长、学生的沟通交流，及时发现和解决师德问题。这些案例表明，通过专项整治活动，可以有效提升教师的职业道德素养，营造风清气正的教育环境。

此外，师德师风专项整治活动对于提升教师队伍的整体素质也具有重要意义。一方面，通过活动，可以强化教师的职业责任感，增强教师的使命感，使其更加珍惜自己的教师身份，努力提高教育教学水平；另一方面，通过活动的开展，可以促进教师之间的相互监督，形成良好的师德师风氛围，从而推动教育教学质量的不断提高。总之，师德师风专项整治活动是我国教育事业健康发展的必然要求，对于培养德才兼备的新一代具有重要意义。

二、活动开展情况

(1)活动启动阶段，各地教育行政部门迅速响应，制定详细的活动方案，明确整治目标和任务分工。通过召开动员大会、发布通知等形式，广泛宣传师德师风专项整治活动的重要性和紧迫性，确保活动迅速展开。

(2)在自查自纠阶段，各学校组织教师认真学习相关政策和文件，对照师德规范进行自查自纠。同时，学校成立专项工作小组，对教师师德师风进行全面检查，包括查阅教案、听课记录、学生评价等，确保整治活动落到实处。

(3)在整改落实阶段，针对自查自纠中发现的问题，学校制定整改措施，明确整改时限和责任人。对师德失范行为进行严肃处理，对优秀师德典型进行表彰，形成正向激励。同时，加强师德师风教育，通过举办讲座、开展培训等形式，提高教师的职业道德素养。

三、活动成果与亮点

(1)通过师德师风专项整治活动，教师的职业道德意识得到了显著提升。据不完全统计，参与活动的教师中，超过90%的教师表示对师德规范有了更深刻的认识，并承诺将严格遵守职业道德。活动期间，各地共举办了500余场师德师风讲座和培训，直接参与教师人数超过100万人次。

(2)活动中，各地查处了一批师德违规案例，有效遏制了师德失范行为的蔓延。例如，某地区在一次专项检查中，共查处师德违规案件30余起，涉及教师50余人，其中包括违规补课、收受礼物、体罚学生等行为。这些查处案例在全社会范围内产生了积极影响，提高了师德师风的严肃性和权威性。

(3)活动还促进了教育系统的规范管理，提升了教育服务的质量。各地教育行政部门在活动期间，对学校管理、课程设置、教学评价等方面进行了全面梳理和整改，有效解决了部分学校管理不规范、教学评价不科学等问题。此外，活动还推动了教育信息化建设，通过引入现代教育技术手段，提高了教育教学的效率和质量。据调查，参与活动的学校中，超过80%的学校表示，在活动结束后，教育教学质量得到了明显提升。

四、存在的问题与改进措施

(1)尽管师德师风专项整治活动取得了一定的成效，但仍然存在一些问题。首先，部分地区的师德师风问题仍然突出，据统计，仍有约15%的教师存在不同程度的师德失范行为。例如，某地区在一次专项检查中发现，有10名教师因违规补课被查处，涉及学生人数超过200人。其次，师德师风建设缺乏长效机制，一些学校在活动结束后，师德师风问题有所反弹，反映出制度建设上的不足。

(2)为了解决上述问题，需要采取一系列改进措施。首先，加强师德师风教育的常态化，将师德教育纳入教师培训体系，确保每位教师都能接受系统的师德教育。据调查，已有超过70%的学校将师德教育纳入教师培训计划。其次，完善师德师风评价体系，建立科学合理的评价标准，将师德表现与教师职称评定、绩效工资等挂钩，以激励教师自觉遵守职业道德。同时，建立健全师德师风监督机制，鼓励学生、家长和社会各界参与监督，形成全社会共同维护师德师风的