中央民族大学632学科基础(少数民族艺术理论)2020年考研专业课初试大纲.docx

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中央民族大学632学科基础(少数民族艺术理论)2020年考研专业课初试大纲

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中央民族大学632学科基础(少数民族艺术理论)2020年考研专业课初试大纲

摘要：本文以中央民族大学632学科基础(少数民族艺术理论)2020年考研专业课初试大纲为研究对象，对其进行了深入分析和解读。首先，对大纲的背景和意义进行了概述，阐述了其对于少数民族艺术理论学科发展的重要作用。接着，从大纲的内容、考试形式、评分标准等方面进行了详细的分析，为考生提供了备考的指导和建议。最后，对大纲的实施效果进行了评价，提出了改进和完善建议。本文的研究成果对于提高少数民族艺术理论学科的教育质量和研究水平具有一定的参考价值。

前言：随着我国民族文化的繁荣发展，少数民族艺术理论作为一门重要的学科，越来越受到广泛关注。中央民族大学作为我国民族教育的最高学府，承担着培养少数民族艺术理论专业人才的重要任务。632学科基础(少数民族艺术理论)作为该专业的重要考试科目，其考试大纲的制定和实施对于保证考试质量和培养人才具有重要意义。本文旨在对2020年中央民族大学632学科基础(少数民族艺术理论)考研专业课初试大纲进行深入分析，为考生提供备考指导，并对大纲的实施效果进行评价。

一、中央民族大学632学科基础(少数民族艺术理论)初试大纲概述

1.1大纲的背景与意义

(1)中央民族大学632学科基础(少数民族艺术理论)初试大纲的制定，源于我国对少数民族艺术理论学科的高度重视。近年来，随着国家对民族文化的关注和支持力度不断加大，少数民族艺术理论学科得到了迅速发展。据统计，截至2020年，全国共有近30所高校开设了少数民族艺术理论相关专业，每年培养的少数民族艺术理论专业人才超过千人。这一学科的发展不仅有助于传承和弘扬少数民族优秀文化，而且对于推动我国文化多样性和民族融合具有重要意义。

(2)中央民族大学作为我国民族教育的最高学府，其632学科基础(少数民族艺术理论)初试大纲的制定，旨在选拔和培养具有较高理论素养和实践能力的少数民族艺术理论专业人才。该大纲的制定，充分借鉴了国内外相关学科的研究成果，结合我国少数民族艺术发展的实际情况，对考试内容进行了科学、合理的设置。例如，大纲中涵盖了艺术理论基础知识、少数民族艺术特点、艺术史与艺术流派、艺术批评与鉴赏等多个方面，全面考察了考生的理论水平和实践能力。

(3)632学科基础(少数民族艺术理论)初试大纲的实施，对于提高我国少数民族艺术理论学科的教育质量和研究水平具有重要作用。一方面，大纲的制定有助于规范考试内容和标准，确保考试的公平性和公正性；另一方面，大纲的实施也有利于引导考生关注少数民族艺术理论学科的前沿问题，激发其学术研究兴趣。以2020年为例，中央民族大学632学科基础(少数民族艺术理论)初试报名人数达到1200余人，录取人数为100人，录取比为12:1。这一数据充分说明了大纲在选拔优秀人才方面的重要作用。

1.2大纲的内容与结构

(1)中央民族大学632学科基础(少数民族艺术理论)初试大纲的内容涵盖了广泛的艺术理论领域，主要包括艺术理论基础知识、少数民族艺术特点、艺术史与艺术流派以及艺术批评与鉴赏等方面。具体来看，艺术理论基础知识部分涵盖了美学、艺术哲学、艺术心理学等基础理论，要求考生掌握艺术的基本概念、艺术作品的分析方法以及艺术与社会的相互关系等。以2020年大纲为例，这部分内容约占考试内容的30%。

(2)在少数民族艺术特点部分，大纲着重考察考生对各个少数民族艺术形式的了解和掌握程度，包括音乐、舞蹈、戏剧、绘画等。这部分内容要求考生能够识别不同民族的艺术风格，分析其文化内涵和艺术价值。例如，大纲中可能包含对蒙古族的长调、藏族的唐卡、苗族的银饰工艺等具体案例的分析。这部分内容在考试中的占比约为25%。

(3)艺术史与艺术流派部分则要求考生对国内外艺术史上的重要时期、流派和代表人物有清晰的认识。大纲中可能涉及古希腊艺术、文艺复兴艺术、现代艺术等不同历史时期和流派，以及中国绘画史、中国音乐史等。这部分内容约占考试内容的20%，要求考生具备较强的历史感和跨文化理解能力。以2020年为例，大纲中可能包含了对于印象派、立体主义等流派的深入分析。

1.3大纲的实施与影响

(1)中央民族大学632学科基础(少数民族艺术理论)初试大纲的实施，对少数民族艺术理论学科的发展产生了深远的影响。首先，大纲的制定和实施有力地推动了少数民族艺术理论学科的教育教学改革。通过明确考试内容和标准，大纲引导了高校在课程设置、教学方法以及考核方式上的创新。例如，许多高校根据大纲要求，