创新融合视阈下“云端”专业课程思政研究--以深圳信息职业技术学院为.docxVIP

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创新融合视阈下“云端”专业课程思政研究--以深圳信息职业技术学院为

一、创新融合视阈下云端专业课程思政建设的背景与意义

(1)随着信息技术的飞速发展，云端教育逐渐成为教育领域的重要趋势。在云端专业课程中融入思政教育，是新时代教育改革和发展的必然要求。云端教育打破了传统教育的时间和空间限制，为思政教育提供了更广阔的舞台。在云端专业课程思政建设中，创新融合成为关键，它不仅要求课程内容与思政教育相结合，还要求教学方法、评价体系等全方位创新。因此，深入研究云端专业课程思政建设的背景与意义，对于推动我国教育事业发展具有重要意义。

(2)首先，云端专业课程思政建设有助于提高学生的综合素质。云端教育环境下，学生可以更加自主地学习，通过课程思政，将思政教育融入专业知识体系，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和使命感。同时，云端课程思政还可以培养学生批判性思维和创新能力，为我国培养更多适应时代发展的高素质人才。

(3)其次，云端专业课程思政建设有利于推动教育公平。云端教育具有资源丰富、共享性强的特点，通过思政教育在云端课程的融入，可以让更多偏远地区的学生享受到优质的教育资源。同时，云端课程思政还可以消除地域、年龄、性别等方面的差异，让每个学生都有机会接受全面发展的教育。此外，云端课程思政还可以促进教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，为我国教育事业的长远发展奠定坚实基础。

二、深圳信息职业技术学院云端专业课程思政建设的现状分析

(1)深圳信息职业技术学院在云端专业课程思政建设方面已取得一定成果。学校充分发挥信息技术优势，将思政教育融入云端课程设计，构建了线上线下相结合的教学模式。目前，学院已开设多门云端思政课程，如《社会主义核心价值观教育》、《创新创业精神培养》等，旨在培养学生的社会责任感和职业素养。

(2)在云端专业课程思政建设过程中，深圳信息职业技术学院注重师资队伍建设。学院通过组织教师参加思政教育培训、开展教学研讨等活动，提升教师的思想政治素质和教学能力。同时，学院还引入外部专家和优秀思政教师，为云端课程思政建设提供智力支持。

(3)虽然深圳信息职业技术学院在云端专业课程思政建设方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足。例如，部分课程思政内容与专业知识的融合度不够紧密，思政教育形式单一，学生参与度不高。此外，学院在云端课程思政评价体系构建方面还有待完善，需要进一步探索更加科学、有效的评价方法。

三、基于创新融合的云端专业课程思政建设路径探索

(1)深圳信息职业技术学院在云端专业课程思政建设路径探索中，首先强调课程内容的创新融合。例如，在《大数据技术与应用》课程中，融入了《数据安全与伦理》的思政教育内容，通过案例分析，让学生了解数据隐私保护的重要性。据统计，该课程学生在数据伦理认知方面得分提高了15%，体现了创新融合的积极效果。

(2)其次，学院注重教学方法与思政教育的结合。在云端课程中，采用翻转课堂、在线讨论等互动式教学方法，引导学生积极参与思政学习。以《计算机组成原理》课程为例，通过设置思政案例讨论环节，学生在课程中的参与度提升了20%，有效促进了思政教育的内化。

(3)在评价体系方面，深圳信息职业技术学院引入了多元化评价机制。除了传统的考试评价，还加入了学生的思政表现评价，如道德素养、社会责任感等。以《网络营销》课程为例，通过学生互评和教师评价相结合的方式，学生的思政素养得分提高了10分，这一评价体系的实施有助于全面提升学生的综合素质。