2024年教育学教育心理学知识点总结.pptxVIP

2024年教育学教育心理学知识点总结

教育学基本原理教育心理学概述课程与教学论德育与美育论教师专业发展教育科学研究方法目录

01教育学基本原理

教育与教育学概述教育的定义与本质教育是一种社会现象，是人类社会特有的培养人的活动。教育学的研究对象与任务教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育学的产生与发展教育学的发展历程、主要流派及代表人物。

教育对个体发展和社会发展的促进作用。教育的个体功能与社会功能教育的本体功能与派生功能教育的显性功能与隐性功能教育的根本目标与具体目标教育自身的直接功能和间接功能。教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果和伴随教育过程所出现的非预期的功能。培养全面发展的人的根本目标和不同阶段、不同领域的具体目标。教育功能与目标

123教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括学制、教育行政机构和学校管理制度等。教育制度的概念及构成近年来我国教育制度改革的背景、主要内容和意义。当代中国教育制度改革世界范围内教育制度改革的趋势和特点，如教育公平、教育质量提升、教育国际化等。现代教育制度改革趋势教育制度及改革

素质教育与应试教育教育公平与均衡发展教育信息化与智能化教育国际化与本土化当代教育热点问题素质教育的理念与实践，应试教育的弊端及改革方向。教育信息化的发展历程与现状，人工智能在教育领域的应用与挑战。教育公平的内涵与意义，促进教育均衡发展的策略与措施。教育国际化的背景与趋势，本土化教育的理念与实践。

02教育心理学概述

心理发展的基本规律01包括连续性、阶段性、顺序性和不平衡性等特点。教育心理学的研究对象02主要研究学生在教育情境下的心理现象及其变化，揭示在教育作用下，学生学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律。心理发展与教育的关系03心理发展是教育的基础和前提，而教育又促进心理的发展，两者相互联系、相互制约。心理发展与教育心理学

03学习动机的激发与维持学习动机是影响学习效果的重要因素，教师应了解学生的学习动机，并采取有效措施激发和维持学生的学习动机。01学习理论的主要流派包括行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论和建构主义学习理论等。02学习迁移与教学策略学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，教学策略应关注如何促进正迁移的发生，避免负迁移的干扰。学习理论与教学实践

智力是一个复杂的心理结构，包括观察力、记忆力、想象力和思维力等成分，可通过标准化的智力测验进行测量。智力的结构与测量创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力，教师应注重培养学生的创造力，并采用多种方法对学生的创造力进行评价。创造力的培养与评价智力和创造力是相互联系又相互区别的概念，高智力者不一定具有高创造力，但高创造力者往往具有中等以上的智力水平。智力与创造力的关系智力、创造力及测评方法

情感的培养与教育情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，教师应注重培养学生的积极情感，以促进学生的全面发展。意志品质与教育措施意志品质是指人在意志行动中形成的比较稳定的特质，教师应了解学生的意志品质特点，并采取针对性的教育措施。品德的形成与培养品德是个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向，教师应注重培养学生的良好品德，以促进学生的社会化进程。情感、意志与品德培养

03课程与教学论

包括目标导向、学生中心、知识建构、社会适应等原理，这些原理为课程设计提供了基本思路和指导。包括需求分析、目标设定、内容选择、教学策略设计、评价设计等步骤，这些方法有助于系统地规划和设计课程。课程设计原理及方法课程设计的方法课程设计的基本原理

包括激活学生的前知、示范和讲解、提供反馈和调整教学等策略，这些策略有助于提高教学效果和学生的学习成果。有效教学的策略包括清晰明确的指令、激发学生的兴趣和动机、鼓励学生参与和互动、使用多种教学方法和手段等技巧，这些技巧有助于营造积极的学习氛围和提高学生的学习效果。有效教学的技巧有效教学策略与技巧

教学评价的方法包括课堂观察、学生作品分析、测验和考试、问卷调查等评价方法，这些方法有助于全面评估学生的学习成果和教学效果。反思性教学实践包括教师对自身教学实践的反思、学生对自身学习的反思以及师生共同参与的反思性对话等实践，这些实践有助于促进教学相长和持续改进。评价与反思性教学实践

信息技术与教学融合当代课程改革积极探索信息技术与教学融合的方式，利用在线课程、网络资源、教育游戏等信息技术手段丰富教学内容和教学方式。强调核心素养当代课程改革越来越注重培养学生的核心素养，如批判性思维、创新能力、合作能力等，这些素养有助于学生适应未来社会的发展需求。跨学科整合当代课程改革趋向于跨学科整合，打破传统学科的界限，促进学生综合