健美操组合的编排.ppt

申报类型错误的问题以及申报时间逾期的问题，可能追究管理部门的责任1推荐宜春学院申报答辩制度21、初期（申报立项阶段）针对课题执行过程——在江西省(第二期）省教改课题

骨干研究人员培训班上的报告江西省教育厅杜侦（研究员，硕导）2011-3-20南昌关于提高省级教改课题研究质量的理论、政策和技术的若干问题目录一、举办省教改课题骨干研究人员培训班的背景二、关于省教改项目的性质、目的、意义与作用三、关于省教改课题项目管理中的问题四、关于省教改项目研究与管理的工作设想目录一、举办省教改课题骨干研究人员培训班的背景二、关于省教改项目的性质、目的、意义与作用三、关于省教改课题项目管理中的问题四、关于省教改项目研究与管理的工作设想贯彻科学发展观的要求背景科学发展观：以人为本；和谐发展；可持续发展贯彻科学发展观的要求背景贯彻全国教育工作会议、国家中长期教育改革和发展纲要、江西省中长期教育改革和发展纲要的要求。要求25341发展理念的变化发展模式的变化发展重点的变化可持续发展以人为本过去成绩和问题大众化；队伍；质量；课题：数量与质量未来目标（数量与质量）142万；质量：多样化的质量背景贯彻科学发展观的要求贯彻全国教育工作会议、国家中长期教育改革和发展纲要、江西省中长期教育改革和发展纲要的要求。实施“质量工程”的要求省教改课题的经验与反思朝着国家级、省级教学成果奖其它项目管理与培训的启示“省教改课题质量提升计划”的内容目录一、举办省教改课题骨干研究人员培训班的背景二、关于省教改项目的性质、目的、意义与作用三、关于省教改课题项目管理中的问题四、关于省教改项目研究与管理的工作设想目的、意义性质作用01基础理论研究：物理学原理；02应用研究：电话、手机（模拟——数字）1.性质：应用型研究二、目的1、力争构建高等教育质量软件保障中覆盖面最广、数量最大、应用最扎实的体系。（1）学生扩招。关注质量。（2）教师扩编。关注教师。高校教师以学者身份进来，教师专业化程度不高。（3）从精英型高等教育走出大众化高等教育的选择过去：为一府两院培养人才。大众化高等教育：应用型人才。人才培养应试型走向创新创业型因此，必须进行教学改革；然而教学改革，必须以教学改革的研究为基础、为平台。教学改革研究务必包括：理念：目标内容：方法：手段：评价：师资教材（教学资源）管理理念：培养目标：地方高校主要是应用型人才；教师主要是学生养活，他们是顾客；直接顾客是学生；间接顾客是家长；最终顾客是企业（用人单位），最终的受益“顾客”是国家。因此，构建符合时代要求的，在保障体系中，最常规、频度最高、覆盖面最广、重在过程、扎实有效的的制度。教育部：Title提高高等教育质量的决定性因素是大学教师。Title把教师队伍建设建设放在学校工作的重中之重的位置。Title全心全意地依靠人民教师队伍，坚定不移地建设人民教师队伍。让省教改课题成为促进高校教师专业发展的最重要的平台之一。“一所大学的成功在于教师，然而一所大学的不成功也在于教师”。2、提高高校教师科研素养3、为高校老师实现个人梦想奠定条件主要是对高校教师的学术台阶的贡献江西教育网：学科带头人、骨干教师作用性质目的、意义对人类对学生对教师对国家对个人讲师——副教授——教授骨干教师，学术带头人；硕导；博导；省级教学名师、国家级教学名师XXX，2009年省教改课题未结题，希望上正高。未同意，因为不符合“按劳分配”的宪法原则。2010年上了正高。说明省教改项目对个人成长的作用。骨干教师评选条件破格副高，与省教改项目有直接相关性？对学院、院系（精品课程、教学团队、教学名师）教学成果奖（师大揭安全，江西理工大学易崇英，一线教师拿省级教学成果一等奖）。大家可以去“取经”，也可以以学校为单位，请他们来传授经验。对学校因为积极、有效开展教学研究，赣南师范学院的评估得到好评。2005-2007年：南昌大学、财大、师大：100多个项目。为三所高校的“优秀”给力。现在都进步很大了！可以打80分了。省委常委会2010年12月14日通过的国家中长期教育改革和发展纲要：“教学状态公示制度质量工程”。省教改课题的数量、质量（如优秀率）拟公示。对人类对学生对教师对国家目录一、举办省教改课题骨干研究人员培训班的背景二、关于省教改项目的性质、目的、意义与作用三、关于省教改课题项目管理中的问题四、关于省教改项目研究与管理的工作设想总的分析：重申报，轻实施，缺