6.《陶罐和铁罐》教学设计.docxVIP

2025年

《陶罐和铁罐》教学设计

教材分析：

本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。讲的是骄傲的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示道理人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊重对方，和睦相处。

学情分析：

文章中人物神态、语言描写突出，反映鲜明的人物性格，学生大致能读懂，但是通过语言剖析人物内心，并且与寓言告诉的道理结合，学生的深度思维能力还不够，需要教师引导。本文揭示的道理学生能说一二，但是多角度思考，全面概括还有困难。

教学目标：

1.认识“陶、罐”等11个生字，会写“骄、傲等12个字，会写“国王、骄傲”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事。

3.能抓住描写陶罐、铁罐神态、语言的语句，了解它们不同性格。

教学重点：

1.能抓住描写陶罐、铁罐神态、语言的语句，了解它们不同性格。

2.能正确朗读课文，并能分角色读好人物对话。

教学难点：

有感情地朗读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事。

教学过程：

一、出示图片，激趣导入

1．谈话引题：(教师出示陶罐和铁罐的图片)同学们看，老师今天给大家带来了什么？同学们可以看一看，仔细观察并说一说这两个罐子各自有什么特点。