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浙江师范大学硕士研究生培养方案——汉语言文字学

一、培养目标与规格

(1)浙江师范大学汉语言文字学硕士研究生培养方案旨在培养具有扎实汉语言文字学理论基础、宽广学术视野、较强研究能力和创新精神的复合型人才。通过系统学习，使学生掌握汉语言文字学的基本理论和研究方法，深入了解我国语言文字的发展历程和现状，具备较高的学术素养和人文素养。培养的学生能够胜任高校、科研机构、出版社、文化部门等相关领域的工作，为推动我国汉语言文字学的发展贡献力量。

(2)本培养方案要求学生具备以下规格：首先，掌握汉语言文字学的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的语言文字表达能力；其次，熟悉国内外汉语言文字学的研究动态，能够独立开展学术研究，具备一定的科研创新能力；再次，具备良好的职业道德和学术道德，能够严谨治学，诚实守信；最后，具备较强的团队合作精神和沟通能力，能够适应社会发展和时代需求。

(3)在培养过程中，注重理论与实践相结合，通过课堂讲授、学术研讨、实习实践等多种形式，提高学生的综合素质。要求学生掌握汉语言文字学的基本理论，包括语音学、语法学、词汇学、语义学、语用学、修辞学、文字学等；同时，熟悉古代汉语、现代汉语、方言、文献学等课程，具备较强的文献检索和阅读能力。此外，鼓励学生参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野，提升学术水平。

二、课程设置与教学安排

(1)课程设置方面，汉语言文字学硕士研究生培养方案共设置核心课程、专业课程、选修课程和实践环节四大模块。核心课程包括《古代汉语》、《现代汉语》、《语言学概论》、《文字学》、《音韵学》等，共计12门课程，占总学分比例的40%。专业课程则根据学生研究方向进行细分，如《汉语方言学》、《文献学》、《语法学研究方法》等，共计8门课程，占总学分比例的25%。选修课程包括《比较语言学》、《语用学》、《修辞学》等，共计6门课程，占总学分比例的15%。实践环节包括实习、毕业论文等，占总学分比例的20%。

(2)教学安排上，本培养方案采用学期制，共分为两个学期。第一学期主要进行核心课程和专业课程的学习，第二学期则侧重于选修课程和实践环节。每门课程的教学时间一般安排为16周，其中讲授时间为12周，实践时间为4周。以《古代汉语》为例，授课教师为具有丰富教学经验的教授，采用多媒体教学手段，结合案例分析，提高学生的学习兴趣。此外，每学期还安排2-3次学术讲座，邀请国内外知名学者进行学术交流。

(3)为了提高教学质量，本培养方案实行学分制，要求学生修满36学分方可毕业。其中，核心课程学分18，专业课程学分12，选修课程学分6，实践环节学分6。在实践环节中，学生需完成至少4周的实习，实习内容包括教学实习、科研实习等。以毕业论文为例，学生需在导师的指导下，选择一个具有研究价值的课题，进行为期一年的深入研究。在此过程中，学生需定期向导师汇报研究进展，并参加中期答辩。最终，毕业论文需达到学校规定的质量要求。

三、学位论文要求与学术规范

(1)学位论文是硕士研究生培养过程中的重要环节，旨在检验学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。浙江师范大学汉语言文字学硕士研究生学位论文要求选题具有创新性和实用性，能够反映学生的学术水平和研究能力。论文的撰写应遵循以下规范：首先，选题应紧密结合汉语言文字学领域的前沿问题，具有学术价值和实践意义；其次，论文结构完整，逻辑清晰，论证严密，数据可靠；再次，论文应遵循学术道德，杜绝抄袭、剽窃等不良行为。具体而言，论文应包括摘要、关键词、引言、文献综述、研究方法、结果与分析、结论、参考文献等部分。

(2)学位论文的撰写过程中，学生需在导师的指导下，完成以下工作：一是查阅大量文献资料，全面了解所研究课题的国内外研究现状；二是确定研究方法，包括文献研究法、实证研究法、比较研究法等；三是进行实地调查或实验，收集相关数据；四是运用统计分析、逻辑推理等方法对数据进行处理和分析；五是撰写论文初稿，反复修改完善。在论文撰写过程中，学生应注重理论与实践相结合，力求论文具有实证性和创新性。同时，论文的撰写应遵循学术规范，如引用文献要注明出处，避免抄袭；论文格式要符合学校要求，包括字体、字号、行距、页边距等。

(3)学位论文的评审过程分为预答辩和正式答辩两个阶段。预答辩阶段，学生需向导师提交论文初稿，由导师进行初步评审。预答辩通过后，学生需在规定时间内完成论文修改，并提交正式答辩申请。正式答辩阶段，学生需向答辩委员会汇报论文的研究背景、研究方法、研究内容、研究结论等，答辩委员会将对论文进行评审。答辩委员会由5-7位专家组成，包括校内专家和校外专家。答辩委员会将对论文的选题、研究方法、研究内容、研究结论等方面进行全面评审，提出修改意见。学生需根据答辩委员会的意见，对论文进行修改和完善，直至达到学校规定的学