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教育硕士专业学位参考性培养方案(科学技术教育专业方向)

一、培养目标与规格

(1)教育硕士专业学位科学技术教育方向旨在培养具备扎实的科学技术教育理论基础、宽广的科学技术知识视野、较强的教育教学实践能力和创新精神的高层次应用型人才。学生通过系统的专业学习，能够掌握科学技术教育的基本原理、方法和技术，具备在各类教育机构从事科学技术教育工作的能力，能够针对科学技术教育中的实际问题进行研究和解决。

(2)本专业培养的学生应具备以下规格：首先，应具备良好的思想政治素质和职业道德，坚定理想信念，热爱教育事业，具有为国家和民族教育事业献身的精神。其次，应系统掌握科学技术教育的基本理论、知识体系和方法，了解国内外科学技术教育的发展动态，具备较强的科学素养和人文素养。再次，应具备较强的教育教学实践能力，能够独立承担科学技术教育的教学、科研和管理工作，能够适应教育改革和发展的需要。

(3)在专业技能方面，学生应熟练掌握科学技术教育课程设计、教学实施、教学评价等技能，能够运用现代教育技术手段进行教学，具备一定的科研能力，能够独立开展科学技术教育相关的研究工作。此外，学生还应具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够在多学科交叉融合的背景下，与不同领域的专家和同行进行有效合作，共同推动科学技术教育的发展。

二、课程设置

(1)课程设置主要包括公共课、专业基础课、专业核心课和实践教学环节。公共课涵盖马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、英语、体育等，共计16学分。专业基础课包括教育心理学、教育社会学、教育法学、教育经济学等，共计20学分。专业核心课包括科学技术教育学、科学技术教育史、科学技术教育评价、科学技术教育课程与教学论等，共计28学分。

(2)在专业核心课中，科学技术教育学课程采用案例分析法，通过分析国内外科学技术教育的成功案例，使学生深入了解科学技术教育的理论和实践。科学技术教育史课程则采用讲座与讨论相结合的方式，以我国科学技术教育发展历程为线索，培养学生对科学技术教育历史变迁的洞察力。科学技术教育评价课程则通过实际评价项目的设计与实施，让学生掌握科学技术教育评价的方法和技巧。

(3)实践教学环节包括教育实习、教育见习、教育调研、教育论文撰写等。教育实习要求学生在教育机构进行为期8周的教学实践，通过亲身参与教学活动，提高教育教学能力。教育见习则安排在学生入学后的第二学期，组织学生参观各类教育机构，了解教育现状。教育调研则要求学生选择一个科学技术教育相关的主题，进行实地调研，撰写调研报告。教育论文撰写则要求学生在导师指导下，结合自身研究方向，完成一篇学术论文。

三、实践教学

(1)实践教学环节是教育硕士专业学位科学技术教育方向的重要组成部分。为了提高学生的实践能力，学校设立了实践教学基地，与多所中学、科技馆、企业等建立了合作关系。学生在实践教学过程中，参与了多个项目，如科技活动策划、科技课程开发、科技竞赛组织等。例如，在一次科技活动中，学生团队成功策划并组织了一场面向中小学生的科技创新大赛，吸引了超过500名学生参与，有效提升了学生的实践操作能力和组织协调能力。

(2)教育实习是实践教学的核心环节，学生需在实习期间完成至少80个学时的教学实践。实习期间，学生通常被分配到中学或职业院校，担任助教或实习教师，参与课堂教学、课外辅导、学生管理等各项工作。通过实习，学生能够将所学理论知识应用于实际教学，同时，实习指导教师会根据学生的表现给予反馈和指导，帮助学生不断改进教学方法。

(3)在实践教学过程中，学校还鼓励学生参与教育科研项目。例如，学生可以参与教师主持的科研项目，如“基于STEM教育的中学科学课程改革研究”，通过参与研究，学生不仅能够提高自己的科研能力，还能将研究成果应用于实际教学中，实现理论与实践相结合。此外，学校还定期举办实践教学成果展示活动，如科技教育创新大赛、教育论文答辩会等，为学生提供展示自我、交流学习的平台。

四、学位论文与答辩

(1)学位论文是教育硕士专业学位科学技术教育方向的重要环节，旨在培养学生的独立研究能力和学术论文写作水平。论文选题通常来源于学生自身的教学实践或对科学技术教育领域的关注。在论文撰写过程中，学生需在导师的指导下，进行文献综述、研究设计、数据收集与分析、论文撰写等环节。据统计，近三年内，该方向学生共完成学位论文50余篇，其中80%的论文在国内外学术期刊上发表。

(2)学位论文答辩是检验学生研究成果的重要环节。答辩过程中，学生需在规定时间内，对论文的研究背景、目的、方法、结果和结论进行阐述。答辩委员会由校内外的专家学者组成，对学生的论文进行全面评估。以2022年为例，共有30名学生参加学位论文答辩，其中25名学生顺利通过答辩，答辩通过率达到了83.33%。答辩委员会