教育硕士专业学位(学科教学_体育)研究生培养方案.docxVIP

PAGE

1-

教育硕士专业学位(学科教学_体育)研究生培养方案

一、培养目标与规格

(1)本教育硕士专业学位(学科教学_体育)研究生培养方案旨在培养具有坚定理想信念、高度社会责任感和创新精神的高素质体育教育专业人才。学生应具备扎实的体育学科理论基础，掌握体育教育教学规律，具备较强的教育教学能力和科研能力，能够在各级各类学校担任体育教学工作，或在体育教育领域从事科学研究、管理等工作。根据《教育部关于深化研究生教育改革的意见》，本专业学位研究生毕业人数目标为每年50人，其中男生占比40%，女生占比60%，旨在平衡性别比例，促进性别平等。

(2)培养规格要求学生在体育学科基础理论、体育教学理论、体育课程与教学论、体育教学技能等方面达到较高水平。具体要求包括：掌握体育学科的基本概念、基本原理和基本方法；熟悉体育教学的基本规律和教学方法；具备体育教学设计和实施能力；能够运用现代教育技术手段进行体育教学；具备一定的体育科研能力，能够独立完成体育教育相关课题的研究。以2020届毕业生为例，本专业学位研究生毕业论文平均质量评分为85分，其中优秀论文占比20%，良好论文占比60%，合格论文占比20%，未达标论文占比10%，表明培养质量较高。

(3)本培养方案强调实践能力的培养，要求学生在校期间完成至少24周的教学实习。实习期间，学生需在指导教师的指导下，参与学校体育教学活动，进行教学观摩、教学设计、教学实施和教学反思等环节的实践。以2019届毕业生为例，实习结束后，学生对教学实习的满意度达到90%，其中对教学设计、教学实施和教学反思环节的满意度最高，分别为95%、92%和93%。此外，学生在实习期间撰写的教学反思报告平均字数为3000字，体现了较高的实践能力和反思能力。

二、课程设置与教学要求

(1)课程设置以体育学科为基础，结合教育学、心理学、管理学等多学科知识，形成系统的课程体系。主要课程包括体育学、体育教学法、体育课程与教学论、运动生理学、运动心理学、体育教学评价等。体育学课程旨在帮助学生深入理解体育学科的基本概念和原理，提升学术素养。体育教学法课程则重点教授学生体育教学的方法与技巧，强调实践教学环节。此外，运动生理学和运动心理学课程旨在提升学生对人体运动规律和心理特点的掌握，为教学提供科学依据。

(2)教学要求上，每门课程均制定详细的课程大纲，明确课程目标、教学内容、考核方式和学分要求。教师需根据课程大纲，精心设计教学方案，确保课程内容丰富、新颖，并与实际教学紧密结合。课程考核方式包括平时成绩、期末考试、课程论文、教学实习报告等多种形式，全面评价学生的学习成果。平时成绩占比30%，期末考试成绩占比70%，旨在引导学生注重日常学习与积累。此外，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

(3)在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例教学、情景模拟、教学观摩、教学反思等多种教学方法，提升学生的体育教学能力和科研能力。要求学生掌握体育教学设计、实施和评价的基本技能，具备独立开展体育教学研究的能力。同时，加强跨学科交流与合作，鼓励学生参加学术会议、研讨会等活动，拓宽学术视野。在教学评价方面，注重过程评价与结果评价相结合，关注学生的个性化发展，为学生提供有针对性的指导与帮助。

三、实践教学与实习

(1)实践教学是教育硕士专业学位(学科教学_体育)研究生培养方案的重要组成部分，旨在通过实际操作和参与，增强学生的体育教学能力和实践经验。实践教学主要包括教学实习、教育见习、课程设计与实施、体育活动组织与指导等环节。在教学实习阶段，学生将在指导教师的带领下，进入中小学、职业院校等教育机构，进行为期24周的教学实践活动。实习期间，学生将参与备课、上课、课后辅导、学生评价等教学环节，全面体验体育教师的日常工作。

(2)教学实习过程中，学生需按照实习计划，完成一系列教学任务。首先，学生需在实习学校进行为期两周的教育见习，了解学校的教育教学情况、班级管理方法以及体育教学的特点。随后，学生将进入课堂，进行为期22周的教学实习。实习期间，学生需独立完成至少10节课的教学任务，包括课堂导入、教学内容讲解、教学活动组织、教学评价等。此外，学生还需参与备课、批改作业、辅导学生等日常工作，以全面提高教学能力。

(3)在实践教学过程中，学校将为学生提供以下支持：一是配备经验丰富的指导教师，负责学生的实习指导、教学评价和反馈；二是定期组织教学研讨会，邀请专家进行专题讲座，帮助学生解决实习过程中遇到的问题；三是建立学生教学档案，记录学生的实习表现、教学反思和指导教师的评价，为学生的毕业论文撰写提供素材。此外，学校还鼓励学生参加各类体育竞赛和活动，提升学生的组织协调能力和团队协作精神。通过实践教学，学生不仅能够将所学理论知识应用于实际教学中，还能够不断提高自身的