教师立德树人教育宣讲心得体会五.docxVIP

PAGE

1-

教师立德树人教育宣讲心得体会五

一、立德树人教育的内涵与意义

立德树人教育，作为一种教育理念，承载着深厚的历史文化底蕴和时代发展要求。其内涵丰富，既强调道德品质的培养，又注重知识技能的传授。首先，立德树人教育强调以德为先，培养具有高尚道德情操和良好行为习惯的社会主义建设者和接班人。这要求教育者在传授知识的同时，注重对学生进行思想道德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，立德树人教育强调全面发展，关注学生的个性成长和综合素质的提升。教育者应充分尊重学生的个性差异，激发他们的创新精神和实践能力，培养他们成为具备国际视野和跨文化沟通能力的全球公民。最后，立德树人教育强调社会责任和公民意识，培养学生具备强烈的社会责任感和良好的公民素质。教育者要引导学生关心国家大事，关注社会热点，积极参与社会实践，成为对社会有贡献的人。

在当今社会，立德树人教育的意义愈发凸显。首先，立德树人教育是落实社会主义核心价值观的重要途径。通过教育，可以培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑。其次，立德树人教育是提高国家竞争力的关键因素。在全球化背景下，一个国家的竞争力不仅取决于经济实力，更取决于人才素质。通过立德树人教育，可以培养出具有国际竞争力的人才，为国家的长远发展奠定坚实基础。最后，立德树人教育是构建和谐社会的基石。教育者要引导学生树立正确的价值观，培养他们尊重他人、关爱社会、乐于奉献的精神，从而促进社会的和谐与进步。

立德树人教育的实现需要教育者、家庭、社会等多方面的共同努力。教育者要不断提升自身素质，树立正确的教育理念，关注学生的全面发展。家庭要发挥重要作用，为孩子树立良好的榜样，营造良好的家庭教育环境。社会要为教育提供有力支持，为教育者和学生创造良好的成长环境。总之，立德树人教育是一项系统工程，需要全社会共同参与，共同推动。

二、教师立德树人的实践路径

(1)教师在立德树人教育实践中，首先要以身作则，树立良好的师德师风。据《中国教育报》报道，2019年全国师德师风建设现场推进会上，教育部强调，教师要成为学生健康成长的指导者和引路人，必须具备高尚的道德品质。例如，北京市某中学教师张老师，在课堂上不仅传授知识，更注重培养学生的道德素养。他通过组织学生参与志愿服务活动，让学生在实践中体会奉献精神，这种以身作则的教育方式，深受学生喜爱。

(2)其次，教师应将立德树人融入到课堂教学的各个环节。根据《中国教育报》的统计数据，2018年全国共有超过1000万人次教师参与教育教学改革，其中约70%的教师将德育内容融入课堂。以某小学为例，该校教师王老师在语文课上，通过讲解文学作品中的道德故事，引导学生树立正确的人生观。同时，王老师还结合实际案例，让学生讨论如何将道德理念应用于日常生活，这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的道德认知。

(3)此外，教师还需关注学生的个性差异，实施差异化教育。据《中国教育报》报道，2019年全国有超过80%的学校开展了学生个性化教育项目。例如，上海市某中学教师李老师，针对学生的兴趣和特长，设计了多元化的德育课程。李老师通过组织学生参与科技创新、社会实践等活动，激发学生的学习热情，同时培养学生的团队协作能力和创新精神。这种个性化的德育教育，使学生在快乐中成长，取得了显著的教育成效。

三、立德树人教育中的问题与挑战

(1)立德树人教育在实际操作中面临诸多问题。首先，教师自身的道德修养和教育教学能力有待提高。部分教师可能存在重知识传授轻德育的现象，导致学生在道德教育方面存在缺失。同时，一些教师缺乏与学生的有效沟通，难以深入了解学生的真实需求，影响了德育工作的开展。

(2)其次，家庭教育与学校教育之间的脱节也是一大挑战。在家庭中，部分家长过于注重孩子的物质生活，忽视了道德教育的重要性。而在学校，德育工作往往局限于课堂，缺乏与家庭教育的有效衔接，导致德育效果不佳。此外，社会环境对青少年价值观的影响也日益加剧，使得立德树人教育的难度增加。

(3)最后，立德树人教育的评价体系尚不完善。目前，我国教育评价体系主要以考试成绩为标准，忽视了对学生道德素养的考核。这种评价方式不利于学生全面发展，也难以真实反映学生的德育成果。因此，建立健全立德树人教育的评价体系，是当前亟待解决的问题。

四、立德树人教育的创新与发展

(1)立德树人教育的创新发展离不开教育技术的支持。近年来，随着信息技术的飞速发展，我国教育信息化建设取得了显著成果。据《中国教育技术装备》杂志报道，2019年全国教育信息化经费投入超过2000亿元，其中约40%用于学校德育工作。例如，某中学引入了VR技术，通过虚拟现实场景让学生体验历史事件，增强了德育教育的实效性。这种创新的教学