【核心素养】3.荷花 分层练习（含答案）.docxVIP

2025年

核心素养新课标3.荷花

核心素养

新课标

人文素养:欣赏荷花之美,提升审美情趣,

语文要素:1.边读课文边想象画面,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

2.运用想象画面、联系生活经验、换词比较等方法体会优美生动的语句。

基础巩固

基础巩固

基本

一、小明制作了一份荷花的观察记录卡，请完成练习。

名称：荷花

颜色：粉红、雪白等。

气味：淡淡的①?qīng?xiāng

样子：荷叶挨挨挤挤的，似大圆盘。花骨朵儿②zhàng得鼓鼓的，③fǎngfú要④pòliè似的，盛开时，⑤huābàn会全展开，露出嫩黄色的⑥liánpeng。

其他：夏天开放，⑦suífēng⑧wǔdǎo的荷花，极具观赏价值；莲藕能食用，莲子、荷叶能入药，具有食用和药用价值。

1.根据语境，看拼音在括号里写字词。

①() ②() ③() ④()

⑤() ⑥() ⑦() ⑧()

2.“挨”在记录卡中读作______，它还有一个读音是_______，可组词为_______________。

3.下列带“儿”的词语，读法与记录卡中加点的“花骨朵儿”不同的一项是()

A.没门儿 B.那会儿C.大伙儿 D.幸运儿

4.下列词语中，加点字不读轻声的是()

A.衣裳B.莲蓬C.荷叶

二、观察图片，根据提示写四字词语。

1.看着荷叶一片挨着一片，我想到了_______________(AABB式)这个词。我还能写一个这样的词：____________________。

2.看着蝴蝶在花丛中飞来飞去，我想到了_______________(AABC式)这个词。我还能写一个这样的词：____________________。

三、照样子，写句子。

1.例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

青蛙跳过来，告诉我_____________________________。

2.例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

荷花______________，像_________________________。

四、荷花的别称是()

A.紫荆B.丹桂C.莲花

五、“()”不是描写荷花的诗句。

A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

B.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中

C.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

拓展提升

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提优

六、课文解读

1.读选段，完成练习。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

(1)选段中使用了很多富有动感的词语，下列说法不正确的一项是()

A.如果把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”，就写不出荷叶的茂盛。

B.“冒出来”比“长出来”更形象、有情味，更能展现荷花特有的生命活力。

C.“饱胀”“破裂”等词语略带夸张，让静止的画面活了起来。

(2)画横线的句子把荷叶比作_________________，既写出了荷叶的颜色，又写出了荷叶的__________。

(3)边读画波浪线的句子边想象画面，照样子选一选，写一写。

姿态：含苞待放姿态：__________姿态：__________

2.读句子，完成练习。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

(1)这位画家是谁？()

A.叶圣陶B.大自然

(2)作者为什么要把眼前的一池荷花看作“一大幅活的画”呢？

______________________________________________________________________________________________________

(3)这句话表达了作者()

A.对眼前美景的喜爱和赞美之情。

B.对公园景色的向往之情。

3.对“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”理解有误的一项是()

A.作者看荷花入迷了，进入了“忘我”的境界，觉得自己成了一朵荷花。

B.作者因为厌倦了社会生活，所以想成为一朵荷花。

4.观察下面的图片，仿照