学科语文五邑大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案2025年第三.docxVIP

PAGE

1-

学科语文五邑大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案2025年第三

一、培养目标与规格

(1)学科语文全日制教育硕士专业学位研究生培养方案旨在培养具有扎实的语文教育理论基础、丰富的学科专业知识、良好的教育教学能力和较强的教育研究能力的专业人才。具体目标包括：一是培养学生具备系统的学科知识结构，掌握学科发展动态，提高学术素养；二是通过实践训练，使学生具备独立开展语文教育教学活动的能力，能够在基础教育阶段胜任语文教学工作；三是强化学生的教育研究意识，使其能够运用科学的研究方法进行教育教学研究，提升教育创新能力。

(2)培养规格方面，本专业学位研究生应具备以下几方面的能力：首先，具备较强的语文教学能力，能够根据学生特点设计教学方案，运用多种教学手段提高教学效果；其次，具备良好的语文教育研究能力，能够独立完成教育教学研究课题，并在相关学术期刊发表研究成果；再次，具备较高的教育技术应用能力，能够熟练运用现代教育技术手段辅助教学；最后，具备良好的师德师风，树立正确的教育观念，尊重学生个性，关心学生成长。

(3)为了实现培养目标，本专业学位研究生在课程设置上，将公共课程、专业课程和实践课程有机结合。公共课程主要包括马克思主义基本原理、英语、计算机应用等，旨在培养学生的综合素质；专业课程则包括语文教育心理学、语文课程与教学论、语文教育研究方法等，强化学生的学科专业素养；实践课程包括教育实习、教育见习、教育研究等，使学生能够将理论知识应用于实践，提高教育教学能力。此外，我们还鼓励学生参与科研项目，通过实际操作提升科研水平。据统计，近三年毕业生在各级各类教育教学竞赛中获奖人数占毕业生总数的30%，发表学术论文数量逐年上升，充分体现了培养方案的有效性。

二、课程设置与教学要求

(1)学科语文全日制教育硕士专业学位研究生的课程设置遵循理论与实践相结合的原则，旨在全面提高学生的专业素养和教育教学能力。课程分为核心课程、专业课程和实践课程三大模块。核心课程包括《中国文学》、《现代文学》、《外国文学》、《语文教育心理学》、《语文课程与教学论》等，共计24学分。专业课程涵盖《语文教育研究方法》、《语文教育史》、《语文教材分析与设计》、《语文教师专业发展》等，共计24学分。实践课程则包括教育实习、教育见习和课题研究等，共计16学分。

(2)在教学要求上，核心课程旨在为学生提供坚实的理论基础，要求学生系统掌握相关学科知识，并能够将这些知识应用于实际教学中。专业课程则侧重于培养学生的专业能力和教学技巧，要求学生完成规定的课程论文和教学案例分析，并在教育实习中实际操作。实践课程强调学生的实践能力和创新意识，要求学生完成实习报告、见习记录和课题研究报告，通过实践提升自身的教育教学水平。课程考核方式包括课堂表现、作业完成情况、课程论文、教学实践、课题研究等。

(3)课程教学过程中，重视教学方法的创新与多样化。采用案例教学、研讨教学、翻转课堂等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。同时，加强教师与学生、学生与学生之间的互动，营造良好的学术氛围。此外，鼓励学生参与各类学术讲座、研讨会，拓宽学术视野，提升综合素质。教学过程中，对学生的出勤、课堂参与、作业完成、课程论文、教学实践等方面进行全面评价，确保培养目标的有效实现。

三、实践环节与教学实践

(1)学科语文全日制教育硕士专业学位研究生的实践环节是培养方案的重要组成部分，旨在通过实际教学经验提升学生的教育教学能力。实践环节包括教育实习、教育见习和课题研究三个阶段。教育实习要求学生在基础教育阶段学校进行为期8周的全职教学实践，在此期间，学生将承担语文教学任务，并进行教学反思，形成实习报告。教育见习则安排在学生入学后的第二学期，为期2周，学生需观摩资深教师的课堂教学，并撰写见习心得。课题研究环节鼓励学生在导师指导下，结合自身研究方向，开展教育科学研究，撰写研究报告。

(2)教学实践过程中，学生将参与不同学段、不同类型的教学活动，如小学、初中、高中的语文教学，以及语文课程改革实验班的教学。此外，学生还将参与到语文教育课题的研讨与实施中，如语文教育信息化、语文核心素养培养等前沿课题。通过这些实践，学生能够全面了解语文教育的发展趋势，掌握不同学段学生的特点，提高教学设计、实施与评价的能力。同时，学校还定期组织教学技能培训，如板书设计、课堂管理、学生心理辅导等，以增强学生的实际操作能力。

(3)实践环节的评价体系以学生自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评估学生的教学实践表现。学生自评包括对教学过程、教学效果、个人成长等方面的反思；互评则鼓励学生之间相互学习、共同进步，通过同伴间的观察和交流，发现彼此的优势和不足；教师评价则由指导教师根据学生的教学实践表现、实习报告、见习心得、课题研究等综合评定。评