哲学与生活第三单元第九课唯物辩证法的实质与核心.ppt

无忧PPT整理发布无忧PPT整理发布无忧PPT整理发布哲学与生活第三单元第九课《唯物辩证法的实质与核心》---------------牛山一中第三单元是在第二单元的基础上，进一步追问世界是怎样的，世界以怎样的状态存在和发展，发展的动力和源泉是什么，发展的方向和道路是什么。所以说本单元是第二单元的深化。1从知识目标看，本单元的核心问题是“世界是怎样的”。唯物辩证法的联系观点、发展观点、对立统一观点是我们对这一问题的基本回答。本单元着重从方法论角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题。2从能力目标看，本单元主要是培养学生能够用联系、发展、对立统一的观点分析和解决问题。培养学生的创新能力等。一本课在教材中的地位3从情感、态度、价值观目标来看，本单元的主要任务是，培养学生唯物辩证法的基本立场，用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，反对和抵制形而上学的思想方法，树立和落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。总之，本单元在全书中起到了承上启下的作用，上承第二单元“如何正确看待周围世界”，下启“如何认识社会树立科学世界观、价值观、人生观”这一本书的终结和归宿。为学生在分析、解决问题的过程中提供了方法论的指导。围绕上述问题，本单元共设计了四部分内容：四课、一个综合探究。基本结构是：1唯物辩证法的总特征：联系的观点、发展的观点（第七课、第八课）2唯物辩证法的实质和核心：对立统一规律（第九课）3唯物辩证法的根本要求：创新第十课4坚持唯物辩证法，反对形而上学，说明科学发展观的哲学依据，了解社会主义和谐社会的哲学基础：（综合探究）。第三单元结构示意图发展的观点（总特征）唯物辩证法（应用）综合探究（总特征）联系的观点（实质和核心）对立统一（根本要求）创新学习第九课首先应当明确，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。“可以把辩证法简要地归结为关于对立面的统一的学说。这样就会抓住辩证法的核心，可是这需要说明和发挥。”“统一物之分为两部分以及对它的矛盾着的部分的认识是辩证法的实质。”我们前面已经讲了唯物辩证法的两个总特征：联系观点和发展的观点。但是，相对于是否承认矛盾、承认矛盾是事物发展的动力来说，联系的观点与孤立的观点、发展的观点与静止的观点的对立，还不是最深刻分歧所在。因为矛盾是事物联系的根本内容和发展的根本动力。因此，在学习了唯物辩证法的两个总特征即联系的观点和发展的观点后，还必须进一步深入学习唯物辩证法的实质和核心──对立统一规律。而这也就是要求我们在学习九课之前要让学生大致清楚本课在哲学体系中的位置。是否承认矛盾、承认矛盾是事物发展的动力，是唯物辩证法和形而上学的根本分歧所在，是唯物辩证法和形而上学对立的焦点。STEP3STEP2STEP1通过对存在于物质世界之中的对立统一现象的观察和思考，领会矛盾的观点，即初步掌握对立统一规律的基本内容；理解矛盾分析方法的普遍意义，理解矛盾分析法是我们认识事物的根本方法；树立对具体问题进行具体分析的观点，懂得具体问题具体分析是我们认识事物的基础、解决矛盾的关键。二本课的主要内容1本课的要点有三：2第九课知识点总揽内容目标关键词内容运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系，理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。理解1、矛盾及其基本属性2、矛盾的普遍性及其指导意义3、矛盾的特殊性及其特点4、主要矛盾和次要矛盾及其辩证关系5、矛盾的主要方面和次要方面及其辩证关系6、具体问题具体分析及其重要意义运用1、矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理分析问题2、运用一分为二的矛盾分析法、两点论和重点论相统一的认识方法。比较1主要矛盾和矛盾的主要方面01第02九03课04矛盾是事物发展05的源泉和动力06用对立统一07的观点看问题08矛盾的同一性和斗09争性及其相互关系10矛盾的普遍性和特11殊性及其相互关系12坚持两点论与13重点论统一14坚持对具体问题作15具体分析3第九课结构示意图2二是讲清楚事物矛盾问题的精髓。1一是讲清楚什么是矛盾4知识点解析讲第一框应注意两个问题：一是讲清楚什么是矛盾。1从表述上看，新教材“矛盾是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴”，旧教材:“事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾”。2我们讲，新教材这里强调了事物内部都有矛盾的思想，当然不是否定一事物与他事物之间也存在着矛盾或对立统一的关系。不过，当某一事物和另一个事物发生关系、构成一个矛盾统一体时，这种对立统一关系对于这个事物来说是外部矛盾或事物