2025年1月国家开放大学行管本科《行政领导学》期末纸质考试试题及答案.doc

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2025年1月国家开放大学行政管理本科《行政领导学》

期末纸质考试试题及答案

一、判断题(每题2分，共10分。对的打√，错的打×)

1.领导环境发展的第一原则是超前性原则。

[答案]“×”

2.政党、血缘、知识、年龄都属于权力载体的承担者。

[答案]“√”

3.领导活动是一种社会活动，因此领导素质只有后天性特征。

[答案]“×”

4.激发思维创新的首要因素是意志。

[答案]“×”

5.封建制领导效能的取得是建立在领导者与追随者个人关系基础之上的。

[答案]“√”

二、名词解释(每小题5分，共20分)

6.柔性领导：就是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。

7.完整制：也称为集约制、一元制或者统属制，是指属于同一个领导层级的各机关，或者一个机关中的各个构成单位，不分工作性质异同，其所接受的上级指挥、监督与控制完全集中在一位行政首长或者是一个上级机关的领导体制。

8.智库：是不依附于任何组织或个人的、自主运行、不以经济利益为取向的非营利组织，其成员以影响决策为主要目的，以公共政策作为主要研究对象，或从事基础性学术研究，为应用性政策研究提供支持，以增进公共利益作为基本价值取向。

9.首因效应：指对人的看法过多地依赖于第一印象，因此往往形成错误的心理定势。

三、简答题(每题10分，共30分)

10.简述领导授权的特点。

答：(1)领导授权在本质上是组织内部权力分配的特定形式；

(2)领导授权的核心内容是上级领导给下属分派任务以及相应的资源配置权限；

(3)领导授权是一种权责高度统一的行为。

11.简述危机发展过程分为哪几个阶段。

答：一般而言，危机发展的过程可以分为以下阶段：

(1)前兆阶段；

(2)爆发阶段；

(3)持平阶段；

(4)危机解决阶段。

12.简述网络时代对领导提出的要求与挑战。

答：第一，网络以资源共享为特征的普遍性和共享性带来领导的分权化、民主化。

第二，网络以即时性和零距离为特征的时空观呼唤领导更加灵活和增强时效性。

第三，网络以信息和知识为特征的资源性质促进了领导的创新和持续学习。

第四，网络以无边界和难预测为特征的复杂性、混乱性呈现领导的挑战和期待。

四、论述题(每题20分，共40分)

13.论述领导形象管理的过程及其原则。

答：领导形象管理的过程，按时间顺序可以分为设计领导形象、构建领导形象和维护领导形象三个环节。

1.设计领导形象

对领导形象的设计，关乎领导者的个人威望，更关乎组织的发展和领导活动的绩效。因此，设计领导形象是对领导形象进行管理的基础。设计领导形象要坚持以下几个原则。

(1)以有关法律规定和制度规范为依据。领导形象的载体是领导职位与领导者个人的复合体。有关的法律和制度规定了领导者的职权范围，因此也规定了领导者该做什么、不该做什么以及该如何去做。设计领导形象必须要建立在依法履职的基础之上。

(2)要与领导环境的要求相一致。领导者形象是建立在下属和公众的认知是领导形象的基本构成。领导者只有获得下属和公众的支持，才有可能顺利开展领导活动，建立良好的领导形象。因此，领导形象的设计一定要与领导环境的要求相一致，尤其是要符合下属和公众的预期。一个专业能力出众，但恃才傲物的领导者显然不符合带领团队为共同目标努力的公众预期。

(3)要以自身素质条件为基础，实事求是。素质体现在学识、胆识、沟通能力等诸多方面。在设计领导形象时应该实事求是，构建与自己的知识水平、能力结构相符合的形象。例如，一个传统文化知识扎实的领导者就非常容易构建儒雅的学者型领导形象。一定时期的领导形象或许未必符合自己或他人的心理预期，但无疑符合领导目标、匹配领导环境、以自身素质为基础的形象设计才是现实有效的。

2.构建领导形象

领导形象的构建是一个动态的、系统的过程，它贯穿于领导活动开展的全过程，包括了领形象的确立、调整、提升。在这个过程中，调整与维护存在时间和空间上的共同性，因此，从这一角度讲，领导形象的构建与维护是有交叉甚至是重合的。一般而言，构建领导形象，要坚持以下几个原则。

(1)正确认识领导形象。领导者要深刻理解领导形象的含义、构成因素及其对领导绩效的作用，认识到领导者个人魅力对领导形象建设的重要性，以及作用方向。根据领导环境设计和构建符合自身素质以及组织目标要求的领导形象。

(2)正确使用权力。领导形象的构建通过领导活动开展，因此领导者在开展领导活动时要根据法定的职位权力，正确履行职权，做到积极作为，不错用、滥用权力，保证权力为公共目标和公共利益服务。

(3)加强领导魅力建设。一方面通过不断的学习提高自己的素质水平，培养自己的个人魅力；另一方面也要关注在领