中考语文复习写作提升课件.ppt

原文展示低分分析⑤回到家后，也许是我的动静太大，妈妈大声地喊了一句：“吃饭了，宝贝儿。”看到妈妈第一眼我便飞奔过去抱住她。我的双眼湿润了，妈妈拿着筷子的手停在了空中……⑥那一刻，我明白了母爱的伟大。第⑤段是故事和情感发展的高潮部分，再一次出现时间不能衔接和过度描写的问题，不但没有写好情节和情感的转换，也没有写出感人的画面，也就没有为升华文章主题做够准备，情节和情感发展让人感到十分意外，难以接受。结尾点题，中规中矩。【总评】总体来说，这篇文章主要有以下几个问题导致失分：①故事的发生缺乏一个典型的环境；②情节的发展缺少变化；③情感转换缺少铺垫；④四处时间安排跨度太大，交代不清；⑤文章缺少感人的细节描写。建议：以“鸟巢”为线索，使用“借物写人”的方法来构思该文。●升格过程示例(一)审题。审题是考场作文的第一道思维程序。1.审题的任务：从提示性文字里找到写作方向，从要求性文字里明确写作要求。2.审题的方法：逐字分析，找到题眼。如《那一刻，》，“那”字有意义吗？“一刻”指什么？横线上应该补充：对象是谁？与陈述对象有关的内容是什么？3.明确方向：(1)“那”：是指已经过去的，不能是现在和将来的。(2)“一刻”：表面上是指“短暂的时间”，实际上是指“在某一个短暂的时间里发生的事情”。(3)横线可填的对象可以是“人”(代词、称谓、人名)，也可以是某一种具有特殊意义的“物”。“对象”后面还需要有陈述的内容(形容词或动词)。(二)选材。本文的材料选择是符合作文要求的，只是缺乏构思。(三)立意。就是确定文章的写作主题。对记叙文而言，就是给人物的性格定位或情感定位。1.立意的原则：新颖、深刻。2.立意的方法：对比思维——写出不一样的生活。如《那一刻，我明白了母爱》，“明白”一词就用得过于平淡普通，不能体现“我”对生活的理解深度，也不能体现“我”成长过程中的困惑。因此，需要做修改。如果改成“读懂”，则文章的深度和作者的灵气瞬间得到提升和展现。(注：半命题作文看似简单，实则很考查考生的思想深度和文字功夫。)那么，如何写出“不一样的生活”呢？小作者的主要材料是：“我”想过生日，但母亲没给“我”过生日，后来，“我”看到鸟巢里鸟妈妈给小鸟喂食，突然明白了母亲也和鸟妈妈一样是爱自己的孩子的。文章并没有写出生活中“不一样”的地方，“我”的情感转换也就变得很突然。因此，必须修改材料。(四)构思。构思就是思考文章的写法。1.构思的原则：紧扣主题，明确重点。2.构思的方法：严格按照人物及其关系、背景、情节、情感、详略与细节、开头与结尾六个方面的顺序来思考，将思考的内容要点记录下来，形成一个简单的提纲，作为行文依据。3.构思的思维顺序：(1)人物及其关系：母亲(主要人物)、父亲(次要人物)、“我”(陪衬和线索人物)。(2)背景的选择：时间、地点、环境。【思考1】鸟巢应该在哪里最好？为什么？【释疑】最好是在自家门前的一棵矮树上。因为这样才方便“我”经常去观察、思考。为后面的行文做准备。【思考2】“母亲不给‘我’过生日”应该选择什么时间和地点？【释疑】时间是初三的一次重要考试之后的一个周末(重点是早上和晚上两个时间点。因为这两个时间点可以写出母亲“早出晚归”的辛劳，和“我”希望得到生日祝福的心理形成对比)。地点是家里和鸟巢旁边。(3)情节线：门前的鸟巢→冷清的家→观鸟→父亲回家→母亲回家→母亲的礼物→晚餐→感悟。(4)情感线：特别想过一个温馨的生日→失望、无奈、埋怨的心情→看到母亲的礼物，大喜过望→愧疚与感恩。(5)环境线：门前的矮树→失望与无奈中观鸟→回想起鸟巢中的温馨。(6)详略和细节安排：详写的内容必须是最能突出“母亲辛劳”的事件。从行文内容来看，应该有两个部分，一个是“我特别想过生日的心理需求”，突出“我”的不懂事，也是对母亲的间接描写；二是写“母亲出门前给‘我’做的早餐”和“母亲晚归后所做的事情及相关细节”。略写的内容是“我想过生日的原因、文章的过渡、情节发展的铺垫或伏笔”。(7)细节的处理：细节是文章的生命。要写好细节，首先要找到描写的“点”，然后才是怎么写。(回想一下前面确定的三条线的内容)①选择细节描写点的原则：最能表现文章主题，同时能体现写法构思的地方。②细节描写的方法：选点与变点、想象与修辞。本文有三个细节需要详写：观鸟(借物写人的关键，是全文的线索)；“我”的失望与无奈(是全文的铺垫，也是对比的基础)；母亲的疲惫与辛劳(升华主题的关键，也是完成对比的主要内容)。(8)其他问题：①写法。写法就是文章的表现方式，是为了达到写作目的而运用的写作方法。常见的写法有：倒叙、借物写人(象征)、对比衬托、以小见