以工匠精神雕琢时代品质 (3).pptxVIP

预习检测读准下列生字的字音。雕琢（）挑剔（）精湛（）造诣（）卓越（）锉（）zhuótīzhànyìzhuócuò

预习检测解释下列词语的含义。精湛：造诣：雕虫小技：炉火纯青：巧夺天工：出类拔萃：精深。运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平。比喻小技或微不足道的技能。比喻功夫达到了纯熟完美的境界。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。超出同类之上。多指人的品德才能。

梳理文章,理清思路(1课时)活动1:了解新闻评论文体特点任务一:

文化常识新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。新闻评论①有论点，论据，论证三要素组成，具有政策性，针对性和准确性;②靠独特的见解吸引读者;③立意新颖，论述精当，文采斐然;④主要面向广大群众。

阅读《以工匠精神雕琢时代品质》文章,完成以下任务:(1)理清行文思路;(以思维导图形式呈现)(2)析取工匠精神的内涵,明确其时代价值与意义:(用不同颜色的荧光笔在原文中标注,梳理内涵之间的层次关系)(3)小组合作探究,组内分享并完善成果

以工匠精神雕琢时代品质第一部分第二部分第三部分引出工匠精神的话题从个人与时代的关系总结全文2-4段工匠精神是改变现实的力量工匠精神深藏生命哲学、人生信念工匠精神的内涵(1)理清行文思路;(以思维导图形式呈现)

炉火纯青的技术发自肺腑、专心如一的热爱臻于至善、超今冠古的追求冰心一片、物我两忘的境界格物致知、正心诚意的生命哲学技进乎道、超然达观的人生信念工匠精神内涵①②③④⑤⑥(2)析取工匠精神的内涵,明确其时代价值与意义:

文章结构:层递式结构工匠精神的内涵层次:工匠精神匠/技层面职业品质、专业精神生命哲学、人生信念时代品质

活动2:请为《以工匠精神雕琢时代品质》这篇评论添加鲜活的事例,你会选择怎样的事例,又如何来裁剪与表述,结合必修上P56“写人要关注事例和细节”的启发,将其移用到上述写作任务中去。(挑选其中两个不同段落各写一则例证,选取典型事例,表现其精神品格,契合文章内在逻辑结构)

任务二:评写一体,以评促改活动1:集思共享,典例相析(1)头脑风暴。同学共享个人所选事例根据上述文章结构初步评判事例类型和所在文章段落位置是否得当。

(2)典例呈现。通过对典例的共同鉴赏由学生给出评价,分享个人对事例写作的初步认知,从而明确客观评价标准对写作的指导和修正作用。呈现事例:工匠精神的形成，饱含着一个技术工作者对自己工作的无比热爱与坚定信念。西北的泥哇鸣是一项珍贵的文化遗产，但早已无人问津，愿意传承此技艺的人也越来越少，而杨达吾德先生却一辈子扎根于西北那荒凉壮阔的山川原野之中。他放弃了工作，牺牲了和家人在一起的时间,院子里堆满了各种形状、音调的泥哇鸣。他用“地里地气”来形容泥哇鸣的声音。他说,听到这声音，就如同回到了故乡。正是因为杨先生对此的热爱与坚持,才使这门技艺没有失传,成为西北独树一帜的风景。屋外是贺兰山迅疾的风而屋内是杨先生苦苦研究泥哇鸣音调，制作更多调式泥哇鸣的身影。这又何尝不是“工匠精神”的体现呢?

活动2:(1)结合新闻评论文体特点、该文文章结构及写法要求等，试着从“选材结撰和“语言运用”两个维度来建立评价标准,生成本次写作评价量表，并以小组展示的形式在课堂呈现。例证法的定义以及具有说服力的例证法需要注意事项:①作为论据的事实必须与论点相统一;②)列举事实之后必须加以分析论证,让它和论点紧密地联系起来:③论证中必须防止以偏概全，以点概面;④注意论据的排列顺序。通常可以按时间(从古到今)空间(由中到外)以逻辑顺序来安排,如从自然界到人类社会,从正面论据到反面论据等。

评价解析:事例是否鲜活、典型,是否契合《以工匠精神雕琢时代品质》中工匠精神的内涵与价值，分析是否恰当,与段落观点是否有逻辑关联,裁剪是否得当,是否结合时代特点，点明工匠精神的时代价值。表述是否清晰,是否有真情实感思维是否有深度,结构是否精巧,是否做到立意准确、语言丰富、语法准确、修辞得当细节是否贴着人物、真实有效。因“细节”容易让学生误会为记叙文的细节描写，故而删掉,改为“描述的是事例人物独有的而非普遍的,并指向精神内核”。

事例写作核心任务评价量表评价维度?选材结撰?评价解析评价层级优秀/合格/待改进事例典型，