浙江省余姚中学2024-2025学年高一上学期期中考试历史 Word版无答案.docx

余姚中学2024学年高一第一学期期中考试

历史试卷

一、选择题Ⅰ（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题给出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选，错选均不得分）

1.如图是我国新石器时代部分文化遗址分布图。下列各项中，对其解读正确的是（）

A.①处出土大量彩绘陶器，以粟为主要作物

B.②处最早种植水稻，出现大规模祭坛神庙

C.③处代表器物为黑陶，出土了精美的玉器

D.④处居民最早种植粟，掌握了养蚕缫丝技术

2.商朝时期，“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”。西周初年，周公提出“敬天保民”的思想并制礼作乐。这一变化体现出殷周之际（）

A.神权与王权开始紧密结合 B.崇尚天人合一与道法自然

C.以天为中心的礼乐制建立 D.由重鬼神向以人为本转变

3.从甲骨文卜辞来看，商朝的“王臣”大致为商王所有，商都以外之地和商王以外之贵族的臣不能称之为“王臣”。而西周时期“王臣”的内涵在社会阶层的范畴里向纵深不断延伸，逐渐形成“王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂”的局面。这一转变说明西周（）

A.王室对地方政治统治的强化 B.血缘关系和贵族等级制的解体

C.王室对地方垂直管理的确立 D.“家国一体”的观念深入人心

4.据记载：“齐桓公救燕，遂伐山戎，至于孤竹而还。燕庄公遂送桓公入齐境。桓公曰：‘非天子，诸侯相送不出境，吾不可以无礼於燕。’於是分沟割燕君所至与燕。”由此可知（）

A.山戎已经产生华夏认同 B.传统的统治秩序尚未完全解体

C.诸侯国卿大夫掌握实权 D.诸侯国间的兼并战争日益剧烈

5.“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”下列主张与之同属一个学派的是（）

A.“治世不一道，便国不法古”

B.“隆礼尊贤而王，重法爱民而霸”

C.“选择天下贤良、圣知、辩慧之人，立以为天子”

D.“逍遥于天地之间，而心无挂碍。”

6.秦朝从三公九卿，到郡守、县令，乡长、亭长、里长，层层设置官吏。权力自下而上集中到中央，中央权力集中到皇帝，形成“天下之治，始于里胥，终于天子”的格局。这一格局设计旨在（）

A.杜绝相权对皇权制约

B.根除中央和地方矛盾

C.维系大一统国家治理

D.形成了中央与地方分权的格局

7.古代中国科技著作往往以“经”命名，如医药学的《黄帝内经》《难经》《本草经》，数学的《算经十书》，还有天文经、星经、茶经、水经等，在编写方式上也往往模拟经学的注解方式。这反映古代科技发展（）

A.具有儒学化特征 B.追求人与自然和谐

C.为封建统治服务 D.受益于道教的推动

8.北魏孝文帝将都城南迁千余里，在洛阳的废墟上建立起了一座壮丽的城市。他将鲜卑姓改为汉姓，为皇室取姓元。他命令包括鲜卑族在内的官员，在朝中一律用汉语，着汉服。他也鼓励鲜卑与汉族士族通婚。孝文帝的做法（）

A.顺应了民族融合的历史趋势 B.推动了南方经济的发展

C.导致了南北朝对峙局面出现 D.为统一北方奠定了基础

9.《隋书·百官志》记载南朝制度：“其有特发诏授官者，即宣付诏诰局（指皇帝将意见交给草拟官员），作诏章草奏闻敕可，黄纸写出门下。门下答诏，请付外施行，又画可，付选司行召。”结合所学推断，南朝（）

A.实行严格的官员考核标准

B.门下省负责执行皇帝诏令

C.统治者设科目考目选拔官员

D.中枢体制和行政体系对后世有奠基性

10.唐前期，中书省和门下省长官通常在门下省的政事堂合署议事。高宗永淳年间，政事堂迁往中书

省。后来，尚书省也参与政事堂议事，三省长官先于政事堂议定，然后奏闻请旨。政事堂的演变（）

①保证了社会公平②提高了工作效率

③体现了三省一体化趋势④扩大了统治基础

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

11.解读地图是学习历史重要方法，结合所学，判断下列四幅地图按时间先后排序正确的是

A①②③④ B.②③④① C.②③①④ D.③④①②

12.元朝不仅版图辽阔、而且对边疆地区实施了较为有效的统治。《元书·地理志》总结道：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边、唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。”材料表明元朝的边疆管理（）

A.呈现出了与内地一体化趋向 B.采取了因地制宜的政策

C.通过设置羁縻府州来维护统治 D.奠定了现代中国的版图

13.明末清初，思想家黄宗羲称专制帝王为“天下之大害”，还提出了“工商皆本”的思想，顾炎武、王夫之也对高度集权的政治制度进行了批判。这些思想（）

A.缘于当时社会的剧烈动荡

B.形成了强大的社会舆论力量

C.代表资产阶级的理想诉求

D.推动了明清商品经济