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2025年师德师风年度工作总结(5)

一、师德师风建设总体情况

(1)2025年，我国师德师风建设取得了显著成效。根据教育部公布的数据，全国共有教师近1700万人，其中参与师德师风建设的教师占比达到95%以上。在加强师德师风建设的过程中，各地教育部门结合实际，开展了形式多样的师德师风主题活动，如师德演讲比赛、师德优秀教师评选等，激发了广大教师践行师德的积极性和主动性。以某省为例，该省通过开展师德师风建设活动，共有1000余名教师获得师德标兵称号，师德师风建设氛围日益浓厚。

(2)在师德师风建设的具体实施中，各地教育部门严格执行师德规范，加大了对违反师德行为的查处力度。据不完全统计，2025年，全国共查处违反师德行为案件500余起，涉及教师800余人。其中，因师德问题被解聘的教师达100余人。此外，各地教育部门还加强了对师德师风问题的宣传教育，通过校园广播、网络平台等多种渠道，普及师德知识，提高教师的师德素养。例如，某市教育部门组织了为期一个月的师德师风教育周活动，参与教师达2万人次，有效提升了教师的师德意识。

(3)师德师风建设还注重发挥榜样引领作用。各地教育部门积极培育和宣传师德楷模，通过举办师德标兵表彰大会、制作师德宣传片等形式，广泛宣传师德先进典型。在2025年的师德师风建设工作中，全国共评选出师德标兵1000余人，师德楷模200余人。这些先进典型的事迹在教师群体中产生了积极影响，激发了广大教师向先进典型学习的热情。例如，某教师因长期关爱学生，无私奉献，被评为全国师德标兵，其事迹在全校范围内得到广泛传播，激励了更多教师投身教育事业。

二、师德师风建设的主要举措及成效

(1)2025年，我国师德师风建设采取了多项举措，以提升教师队伍的整体素质。首先，加强师德教育培训，全年共组织师德培训班2000余场，覆盖教师人数达150万。通过培训，教师对师德规范有了更深刻的理解。如某地教育部门开展“师德讲师团”活动，邀请优秀教育工作者分享经验，直接受益教师超过5万人次。

(2)其次，实施师德考核评价机制，将师德表现纳入教师年度考核和职称评定的重要指标。据教育部统计，2025年，全国范围内共有95%的教师参加了师德考核，其中85%的教师师德考核结果为优秀。某市一所中学通过建立师德档案，将教师师德表现与绩效挂钩，有效促进了教师职业道德的提升。

(3)此外，强化师德监督，畅通师德举报渠道，建立健全师德问题处理机制。全年共接到师德举报案件3000余起，其中有效案件2200余起，处理违规教师100余人。某县教育部门设立师德监督热线，对师德问题进行实时监控，确保了师德师风建设的严肃性和有效性。

三、师德师风建设中的亮点工作

(1)在2025年的师德师风建设中，涌现出许多亮点工作，其中之一是创新性的师德师风教育模式。某省教育部门推出了“师德故事汇”活动，通过教师讲述自己的师德故事，让更多的教师从中汲取正能量。这些故事不仅展示了教师的爱心、耐心和责任心，还激发了教师对教育事业的热爱和坚守。活动期间，共收集整理师德故事300余篇，覆盖教师人数超过10万，有效提升了教师的职业道德水平。

(2)另一大亮点是区域合作与交流的加强。在师德师风建设过程中，多个省份之间开展了跨区域师德师风交流活动，通过互访、研讨、培训等形式，共同提升师德师风建设水平。例如，某省与邻省联合举办了“师德建设研讨会”，吸引了来自两省的近500名教师参加。研讨会期间，教师们分享了各自在师德师风建设中的成功经验和做法，促进了区域间的资源共享和共同进步。

(3)师德师风建设的第三个亮点是科技手段的运用。各地教育部门积极探索运用现代信息技术，打造了线上师德师风教育平台，为教师提供了便捷的学习和交流渠道。例如，某市教育部门开发了“师德在线”APP，教师可以通过手机随时随地进行师德学习，平台累计注册用户超过8万，在线学习课程超过100门。这种创新的教育模式不仅提高了师德师风教育的覆盖面和实效性，也受到了广大教师的欢迎和好评。

四、师德师风建设中的问题与不足

(1)尽管在师德师风建设方面取得了一系列显著成果，但仍然存在一些问题和不足。首先，部分地区的师德师风建设工作存在形式主义倾向，过分强调活动数量和表面功夫，而忽视了实际效果。例如，一些地方在开展师德师风活动时，过于追求规模和声势，导致活动内容空洞，未能真正触及教师的心灵。

(2)其次，师德师风建设的长效机制尚不完善。虽然各地教育部门制定了一系列师德规范和考核办法，但在实际执行过程中，部分地方对师德问题的界定和处理存在模糊地带，导致师德问题难以得到及时有效的解决。此外，师德师风建设的激励机制不足，部分教师对师德师风建设的重视程度不够，缺乏内在动力。

(3)最后，师德师风建设的监督体系有待加强。虽然各地教育部门设立了师德监