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2025年师德师风专项教育“回头看”总结范文

一、活动背景和目标

(1)2025年，我国教育事业进入了一个新的发展阶段，教育质量和教师队伍建设成为全社会关注的焦点。近年来，我国教师队伍建设取得了显著成效，但同时也暴露出一些问题，如师德师风建设有待加强、教师职业素养有待提升等。为了深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面提高教师队伍素质，推动教育事业高质量发展，我国决定在2025年开展师德师风专项教育“回头看”活动。此次活动的开展，旨在全面梳理近年来师德师风建设情况，查找问题，总结经验，为今后一个时期师德师风建设工作提供有力保障。

(2)本次活动背景下的师德师风问题，主要体现在以下几个方面。首先，部分教师职业道德意识淡薄，不能正确处理个人与集体、个人与学生的关系，存在以权谋私、体罚学生等现象。据统计，近年来全国范围内因师德问题受到处理的教师占比约为1.5%，其中体罚学生现象较为突出。其次，教师队伍中存在学术不端行为，如抄袭、剽窃、篡改他人学术成果等，严重影响了学术风气和教师形象。再次，部分教师教育教学能力不足，不能适应新时代教育改革发展的要求，影响了教育教学质量。

(3)针对上述问题，本次师德师风专项教育“回头看”活动设定了以下目标：一是全面梳理近年来师德师风建设工作，总结经验，查找不足；二是加强对教师职业道德教育，提高教师职业道德素养；三是完善师德师风建设制度，建立健全师德师风考核评价体系；四是强化师德师风监督，严肃查处师德违规行为；五是营造风清气正的教育环境，提升教师社会形象。通过这些目标的实现，为我国教育事业高质量发展提供坚实的人才保障。

二、活动实施情况

(1)活动实施过程中，各级教育行政部门高度重视，制定详细的工作方案，明确了活动的时间节点、任务分工和责任主体。各地教育部门积极组织动员，通过召开动员大会、开展专题讲座、印发学习资料等多种形式，广泛宣传师德师风建设的重要意义。例如，在山东省，全省共组织动员近百万教师参与活动，发放学习资料50余万份。

(2)在活动实施过程中，各地教育部门采取了多种措施，确保活动取得实效。一方面，加强师德师风考核，将师德表现作为教师职称评审、岗位聘用、绩效工资发放的重要依据。据统计，全国共有约80%的地区将师德考核纳入教师绩效考核体系。另一方面，强化师德师风监督，设立举报热线和举报邮箱，鼓励广大师生和社会各界参与监督。如广东省某市，通过设立举报热线，收到师德师风问题举报线索100余条。

(3)在活动实施过程中，涌现出一批先进典型和感人事迹。如上海市某中学教师李某某，因关爱学生、无私奉献，被评选为全国优秀教师。再如浙江省某高校教师王某某，在疫情防控期间，主动放弃休假，坚守岗位，为保障教育教学秩序作出突出贡献。这些典型事迹的传播，极大地激发了广大教师践行师德师风的积极性。

三、存在问题及原因分析

(1)在师德师风专项教育“回头看”活动中，我们发现了一些普遍存在的问题。首先，部分教师对师德师风的重要性认识不足，存在着“重教学轻德育”的倾向，导致在教育教学实践中，对学生的思想政治教育不够重视，甚至出现忽视学生身心健康的现象。例如，有教师在面对学生的心理问题时，未能及时给予关心和帮助，而是采取简单粗暴的方式处理，造成了不良后果。

(2)其次，师德师风建设的长效机制尚不健全，部分地方和学校在制度建设上存在滞后性，导致师德师风建设工作缺乏系统性和规范性。例如，一些学校师德师风考核评价体系不够完善，评价标准不够明确，难以对教师的师德表现进行客观、公正的评价。此外，部分学校的师德师风教育内容单一，缺乏创新，无法满足教师多样化学习需求。

(3)第三，师德师风建设的宣传力度不够，社会对师德师风的关注度不高，导致一些不良师德行为得不到及时纠正和制止。一方面，社会舆论对师德师风问题的关注点主要集中在负面事件上，忽视了师德师风建设的正面宣传。另一方面，部分教师对自身师德师风要求不高，缺乏自我约束和自我监督的意识。如个别教师因个人利益驱动，存在收受学生家长红包、礼品等违规行为，严重损害了教师队伍的形象。

四、改进措施和建议

(1)针对存在的问题，建议从以下几个方面加强师德师风建设。首先，加强师德师风教育，通过开展专题培训、讲座、研讨会等形式，提升教师的职业道德素养和教育教学能力。同时，注重将师德师风教育融入日常教学活动中，使教师时刻牢记教书育人的使命。

(2)其次，完善师德师风考核评价体系，制定科学、合理、可操作的考核标准，确保考核的客观性和公正性。同时，建立健全师德师风监督机制，畅通举报渠道，对师德违规行为及时发现、及时处理，形成有效的师德师风约束机制。

(3)第三，加大宣传力度，利用各种媒体平台，广泛宣传师德师风建设的重要性和成果，树立师德师风的正面典型，引导全社会共同关注和支持