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教育硕士(英语)(045108)专业学位研究生培养方案

一、培养目标与规格

(1)教育硕士（英语）专业学位研究生培养方案旨在培养具有扎实的英语语言基础、宽广的国际视野、深厚的教育理论素养和丰富的教学实践经验，能够胜任各类英语教育教学工作的复合型、应用型人才。学生应具备较强的英语听说读写能力，能够熟练运用英语进行学术交流和专业实践；同时，应掌握现代教育技术，具备创新意识和教育教学研究能力，能够适应教育改革发展的需要。

(2)本专业学位研究生培养规格要求学生系统学习英语语言文学、教育学、心理学等相关学科的基础理论和专业知识，掌握英语教学的基本规律和方法，能够独立开展英语教学和教学研究。学生应具备良好的职业道德和敬业精神，能够遵循教育规律，尊重学生个性，关心学生成长，具备较强的教育教学组织和管理能力。

(3)在培养过程中，注重学生的全面发展，强调理论与实践相结合，鼓励学生参与国内外学术交流，拓宽国际视野。通过课程学习、实践锻炼、科研活动等多种途径，培养学生具备以下能力：1）能够运用英语进行学术交流和专业实践；2）能够独立开展英语教学和教学研究；3）能够运用现代教育技术进行教学；4）具备较强的教育教学组织和管理能力；5）具备良好的职业道德和敬业精神。

二、培养要求

(1)教育硕士（英语）专业学位研究生培养要求学生在知识结构上实现全面发展，要求掌握扎实的英语语言基础，包括语音、词汇、语法、阅读、写作、口语和翻译等方面的技能。此外，还需具备扎实的教育学、心理学和第二外语等相关知识，以便在英语教学中能够综合运用多种教学方法，提高教学效果。

(2)在能力培养方面，要求学生具备以下能力：一是教育教学能力，包括课堂管理、教学设计、教学实施和教学评价等；二是英语教学研究能力，能够独立进行教学研究，撰写学术论文，参与学术交流；三是跨文化交流能力，能够熟练运用英语进行国际交流，了解不同文化背景下的教育理念和方法；四是信息技术应用能力，能够熟练运用现代教育技术进行教学和科研。

(3)在综合素质方面，要求学生具备良好的职业道德和敬业精神，遵循教育规律，关爱学生，尊重差异，培养学生的创新精神和实践能力。此外，还需具备以下素质：一是批判性思维能力，能够对教育教学现象和问题进行独立思考和判断；二是终身学习能力，能够不断更新知识，适应教育改革发展的需要；三是团队合作精神，能够在团队中发挥积极作用，共同完成教学和科研任务。

三、课程设置

(1)教育硕士（英语）专业学位研究生课程设置涵盖公共课程、专业课程和实践课程三大模块。公共课程包括思想政治理论、英语写作、英语阅读、英语翻译等，占总学分比例的30%。其中，英语写作课程安排16周，通过写作训练，提升学生的英语表达能力；英语阅读课程安排18周，通过阅读经典文献，增强学生的学术素养。

(2)专业课程包括英语教学理论、英语教学法、英语课程设计、英语教材分析与评价等，占总学分比例的40%。英语教学法课程采用案例分析法，以实际教学案例为基础，培养学生的教学设计能力和课堂管理能力。英语课程设计课程通过项目制学习，要求学生独立完成一门英语课程的初步设计，包括课程目标、内容、方法和评价体系。

(3)实践课程包括教育实习、教学实践、学术讲座等，占总学分比例的30%。教育实习环节要求学生在规定时间内完成至少120小时的英语教学实习，通过实习，学生能够将所学理论应用于实践，提高教学技能。教学实践环节则通过模拟教学、教学反思等方式，进一步巩固学生的教学能力。学术讲座环节邀请国内外知名专家学者，为学生提供前沿的教育教学理念和实践经验分享。

四、实践环节

(1)实践环节是教育硕士（英语）专业学位研究生培养的重要组成部分，旨在通过实际操作和体验，将理论知识转化为实践能力。学生将参与至少120小时的实践教学，包括课堂观摩、教学实习和教学研讨等环节。

(2)课堂观摩环节，学生将观摩经验丰富的英语教师授课，学习他们的教学技巧和方法。同时，学生将参与教学研讨，讨论教学中的难点和问题，提升教学策略。

(3)教学实习环节，学生将在真实的教学环境中担任助教或实习教师，进行英语教学实践。实习期间，学生将接受导师的指导和评价，不断调整和优化自己的教学方法，增强教学实践能力。此外，实习结束后，学生需提交实习报告，总结实习经验，反思教学实践中的不足，为今后的教学工作奠定坚实基础。

五、学位论文与答辩

(1)教育硕士（英语）专业学位研究生的学位论文写作要求学生结合自身研究方向和兴趣，选择具有实际意义和应用价值的课题进行深入研究。论文写作过程中，学生需遵循学术规范，确保论文的原创性和严谨性。学位论文的篇幅通常不少于5万字，包括引言、文献综述、研究方法、结果与分析、结论等部分。

(2)学位论文的选题需经过导师的严格审核，确保选题的可行性和创新性