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山西财经大学MBA研究生培养方案(新)

一、培养目标与指导思想

(1)山西财经大学MBA研究生培养方案以培养具有国际视野、创新精神和实践能力的复合型、应用型高级管理人才为目标。具体而言，培养目标包括：一是提升学生的综合素质，强化其领导力、决策力、沟通协调能力和团队合作精神；二是加强学生经济学、管理学、法学等多学科知识的融合，使其具备扎实的理论基础和广泛的知识视野；三是注重培养学生的实践能力和创新精神，使其能够在复杂多变的经济环境中，运用所学知识和技能解决实际问题，为我国经济社会发展做出贡献。

(2)在指导思想方面，山西财经大学MBA研究生培养方案强调以下原则：首先，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；其次，坚持以人为本，尊重学生主体地位，注重学生的个性化发展，激发学生的创新潜能；再次，坚持理论与实践相结合，强化实践教学环节，提高学生的实践能力和创新意识；最后，坚持开放办学，加强国际交流与合作，提升学生的国际视野和跨文化沟通能力。

(3)本培养方案遵循以下培养原则：一是系统性与前瞻性相结合，既注重知识体系的完整性，又紧跟时代发展潮流，不断更新教学内容和方法；二是理论性与实践性相结合，既注重理论知识的传授，又强化实践能力的培养，使学生能够将所学知识应用于实际工作中；三是开放性与互动性相结合，营造开放的学习环境，鼓励学生积极参与学术交流和实践活动，提升其综合素质；四是持续性与发展性相结合，注重学生终身学习能力的培养，为其未来职业发展奠定坚实基础。

二、培养规格与学位授予标准

(1)山西财经大学MBA研究生培养规格旨在培养具备高级管理能力的专业人才。学生需完成共计60学分的学习，包括核心课程、专业课程、选修课程和实践教学环节。其中，核心课程涵盖经济学、管理学、法学等基础学科，专业课程则聚焦于市场营销、财务管理、人力资源管理等领域。以财务管理课程为例，学生需学习财务报表分析、投资学、公司财务等模块，并通过案例分析、小组讨论等形式提高实际操作能力。据统计，近年来毕业生就业率达到95%以上，其中在知名企业担任管理岗位的比例超过70%。

(2)学位授予标准方面，山西财经大学MBA研究生需满足以下条件：一是完成规定的课程学习，成绩合格；二是通过学位论文答辩，论文质量达到学校要求；三是参与社会实践和志愿服务活动，表现良好。以2019届毕业生为例，学位论文答辩通过率高达98%，其中优秀论文比例为30%。此外，学生在校期间积极参加各类竞赛，如全国MBA案例大赛、全国MBA管理决策模拟大赛等，多次取得优异成绩。

(3)在培养过程中，山西财经大学MBA研究生需具备以下能力：一是具备较强的逻辑思维和创新能力，能够运用所学知识分析和解决实际问题；二是具备良好的沟通协调能力，能够在团队中发挥领导作用；三是具备一定的国际视野，能够适应全球化竞争环境。以2020届毕业生为例，有超过50%的学生在国内外知名企业担任管理岗位，其中担任中层管理岗位的比例超过30%。这些数据表明，山西财经大学MBA研究生培养规格与学位授予标准已得到社会各界的广泛认可。

三、课程体系与教学方法

(1)山西财经大学MBA课程体系以全面性、前瞻性和实用性为原则，旨在为学生提供系统的管理知识和技能培训。课程体系分为核心课程、专业课程和选修课程三个层次。核心课程包括《管理学原理》、《市场营销学》、《财务管理》、《战略管理》等，这些课程旨在为学生打下坚实的理论基础。专业课程则根据学生兴趣和职业发展方向设置，如《金融管理》、《人力资源管理》、《企业战略与创新》等。选修课程则更加灵活，涵盖了诸如《国际商务》、《企业伦理》、《大数据分析》等多个领域，以满足学生多样化的学习需求。

教学方法上，山西财经大学MBA教育强调理论与实践相结合。教师通过案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在《战略管理》课程中，学生将参与模拟企业战略制定的全过程，通过实际操作，加深对战略管理理论的理解。此外，学校还定期邀请业界专家和企业家进行讲座，分享实践经验，拓宽学生的视野。

(2)在课程体系设计上，山西财经大学MBA注重培养学生的跨学科思维和综合能力。课程设置涵盖了经济学、管理学、法学、心理学等多个学科领域，旨在培养学生具备多角度分析问题和解决问题的能力。例如，在《企业伦理》课程中，学生不仅学习企业伦理的基本原则，还通过案例分析探讨企业社会责任和道德决策。这种跨学科的学习方式，有助于学生形成全局观念，提升其管理能力。

教学方法上，山西财经大学MBA采用多元化的教学手段，如翻转课堂、在线学习、混合式教学等。翻转课堂允许学生在课前通过视频等方式自主学习基础知识，课堂上则进行讨论和深化学习。在线学习平台为学生