课题申报参考：基于印象管理理论的高校教师教学及课程思政效果提升策略研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《基于印象管理理论的高校教师教学及课程思政效果提升策略研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

印象管理理论（ImpressionManagementTheory）最早由社会心理学家ErvingGoffman提出，强调个人如何在不同的社交情境中展示自己以获得期望的社会形象。该理论不仅适用于人际交往，也广泛应用于教育领域，尤其是在教师教学和课程思政方面。近年来，国内外学者开始关注印象管理对高校教师教学效果及课程思政的影响，但系统性的研究仍然较为缺乏。

目前的研究主要集中在两个方面：一是教师如何通过自身行为塑造正面的教学形象，二是学生对于教师行为的感知及其对学生学习动机和态度的影响。然而，关于印象管理在提升高校教师教学效果和课程思政中的应用，特别是在中国背景下，仍存在较大空白。

2.选题意义

随着高等教育改革的不断深化，提高教学质量成为高校发展的核心任务之一。同时，课程思政作为加强思想政治教育的重要途径，其实施效果直接关系到高校育人目标的实现。基于印象管理理论，探索高校教师如何通过有效策略提升教学效果和课程思政质量，具有重要的现实意义。

3.研究价值

理论价值：丰富和发展印象管理理论的应用范围，为理解师生互动提供新的视角。

实践价值：为高校教师提供具体的教学策略，帮助他们更好地进行课堂管理和课程思政工作。

政策建议：为教育部门制定相关政策提供参考依据，促进教育资源优化配置。

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二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

本研究旨在通过分析印象管理理论在高校教师教学和课程思政中的应用，探讨有效的教学策略，最终达到提高教学质量的目的，并促进学生的全面发展。

2.研究对象

本研究将聚焦于高校教师及其所教授的学生群体，特别是理工科专业的大一新生，因为这一阶段是大学生适应大学生活、建立学术兴趣的关键时期，也是课程思政介入的最佳时机。

3.研究内容

分析印象管理理论的核心概念及其在教育领域的适用性；

探讨高校教师如何运用印象管理技巧改善课堂教学氛围，增强师生之间的信任感；

研究印象管理策略对课程思政实施效果的具体影响；

构建一套基于印象管理理论的教学及课程思政提升模型。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究采用“理论分析-案例研究-实证检验”的路径，首先梳理相关文献，构建理论框架；然后选择典型案例进行深入剖析；最后设计问卷调查与实验研究相结合的方式验证假设。

2.研究方法

文献综述法：全面搜集国内外有关印象管理理论以及高校教师教学和课程思政的相关资料，为后续研究奠定坚实的理论基础。

案例分析法：选取若干高校作为样本，对其教师的教学实践进行深度访谈和观察，获取第一手数据。

问卷调查法：针对不同年级、专业的学生发放问卷，了解他们对于教师教学行为的看法。

实验研究法：设置对照组与实验组，对比使用印象管理策略前后学生的学习成绩、满意度等指标变化。

3.创新之处

将印象管理理论引入高校教师教学和课程思政研究，开辟了新的研究方向；

注重从微观层面揭示教师个体行为特征对学生学习体验的影响机制；

提出了一套切实可行的教学及课程思政提升方案，具有较强的实用性和可操作性。

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四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

本课题负责人长期从事高等教育管理与教学研究，积累了丰富的实践经验，并拥有稳定的科研团队支持。此外，还得到了所在学校领导的高度重视和支持，确保了项目顺利开展所需的各项资源。

2.保障条件

经费保障：申请国家自然科学基金等外部资助，同时依托单位也会给予一定的配套资金支持。

技术支持：利用大数据平台收集和处理大量样本数据，保证研究结果的真实性和可靠性。

人员配备：组建跨学科的研究团队，成员涵盖教育学、心理学、管理学等多个领域专家。

3.研究步骤

准备阶段（2025年1月-2025年3月）：完成文献整理、确定研究方案、招募研究人员。

实施阶段（2025年4月-2026年9月）：开展实地调研、数据分析、撰写中期报告。

总结阶段（2026年10月-2027年12月）：形成最终研究成果，举办研讨会发布成果并接受同行评议。

每个阶段都将严格按照预定计划执行，确保按时高质量完成各项任务。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成