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三全育人视域下《隧道施工技术》课程思政的探索与实践

一、引言

随着我国经济的快速发展，基础设施建设成为推动经济增长的重要动力。隧道施工技术作为基础设施建设的关键领域，其人才培养尤为重要。近年来，高校教育越来越注重“三全育人”理念的实践，即将思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全员、全程、全方位育人。在这种背景下，《隧道施工技术》课程作为土木工程专业的核心课程，其思政教育的重要性日益凸显。

(1)据统计，截至2023年，我国隧道工程市场规模已达到数千亿元，隧道施工技术人才的需求量也随之增长。然而，当前高校在《隧道施工技术》课程教学中，往往偏重于技术知识的传授，而忽视了思政教育的重要性。这种状况导致学生在掌握技术技能的同时，缺乏正确的价值观和职业道德，难以适应未来复杂的工作环境。

(2)为了改变这一现状，我国高校开始探索将思政教育融入《隧道施工技术》课程的教学实践。通过案例分析、课堂讨论、实践活动等多种形式，将社会主义核心价值观、爱国主义、集体主义等思政元素融入到课程教学中。例如，在讲解隧道施工安全规范时，教师可以结合历史案例，引导学生认识到安全生产的重要性，培养学生的责任感和使命感。

(3)实践证明，将思政教育融入《隧道施工技术》课程教学，有助于提高学生的综合素质。一方面，学生能够在掌握专业知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观；另一方面，通过参与实践活动，学生能够将所学知识应用于实际工程中，提高解决实际问题的能力。这对于培养符合时代需求的高素质技术人才具有重要意义。

二、三全育人视域下课程思政的内涵与意义

(1)三全育人视域下的课程思政是一种教育理念，它强调将思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，实现全员、全程、全方位育人。这种育人模式要求教育工作者在传授知识技能的同时，注重培养学生的思想政治素质，使其在知识、能力、素质等方面得到全面发展。课程思政的内涵主要体现在以下几个方面：一是将思政教育融入课程教学目标，确保课程教学与思想政治教育相统一；二是将思政教育融入课程教学内容，通过案例教学、实践教学等方式，让学生在实践中接受思想政治教育；三是将思政教育融入课程教学评价，建立科学合理的评价体系，全面评估学生的思想政治素质。

(2)在三全育人视域下，课程思政的意义主要体现在以下几个方面。首先，课程思政有助于培养德才兼备的高素质人才。通过将思政教育融入课程教学，学生能够在学习专业知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高自身的道德修养和职业素养。其次，课程思政有助于提高教育教学质量。将思政教育融入课程教学，可以使教学内容更加丰富，教学方法更加多样，从而提高学生的学习兴趣和积极性，提高教育教学效果。再次，课程思政有助于推动高校思想政治教育改革。通过课程思政的实践，可以探索出一条适应新时代要求的教育教学改革路径，为高校思想政治教育提供新的思路和方法。最后，课程思政有助于构建和谐校园文化。通过课程思政的实施，可以营造一种积极向上、健康文明的校园文化氛围，促进学生的全面发展。

(3)在具体实施过程中，三全育人视域下的课程思政具有重要意义。一方面，它有助于增强学生的社会责任感和使命感。通过课程思政的教育，学生能够深刻理解国家发展战略和民族复兴的历史使命，从而激发其投身国家建设和社会发展的热情。另一方面，课程思政有助于培养学生良好的职业道德和敬业精神。在课程教学中融入思政元素，使学生认识到自身所学专业知识对于国家和社会发展的重要性，从而培养其敬业精神和职业道德。此外，课程思政还有助于提升学生的心理素质和抗压能力。在面临各种困难和挑战时，学生能够以正确的态度和积极的心态去应对，这对于其个人的成长和发展具有重要意义。总之，三全育人视域下的课程思政在培养德才兼备的高素质人才、提高教育教学质量、推动高校思想政治教育改革和构建和谐校园文化等方面具有重要意义。

三、《隧道施工技术》课程思政的探索与实践

(1)在《隧道施工技术》课程中，我们尝试将思政教育融入教学实践。首先，通过引入具有代表性的隧道工程案例，让学生了解我国隧道建设的历史和发展，增强学生的民族自豪感和爱国主义精神。例如，讲解青藏铁路隧道建设过程中，师生共同探讨建设者们的奉献精神和对国家发展的贡献。

(2)在课程教学中，我们注重培养学生的责任感和使命感。通过模拟隧道施工场景，让学生扮演施工人员，体验施工过程中的艰辛与挑战，从而引导学生认识到安全生产的重要性，培养其敬业精神和团队协作能力。同时，结合实际工程案例，让学生了解隧道施工中遇到的问题及解决方案，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

(3)为了进一步提升学生的综合素质，我们在课程中开展了一系列实践活动。如组织学生参观隧道施工现场，让学生亲身感受隧道施工的实际情况；开展辩论赛，让学生就隧道施工中的热点问题进