古代汉语课程教学大纲.docxVIP

PAGE

1-

古代汉语课程教学大纲

一、课程概述

古代汉语课程是一门旨在培养学生对古代汉语语言现象的感知、理解、分析和运用能力的基础课程。本课程通过对古代汉语语音、词汇、语法等方面的系统学习，使学生能够掌握古代汉语的基本知识，提高阅读古籍的能力，为后续的文学、历史、哲学等学科的学习打下坚实的语言基础。课程内容涵盖从先秦到唐宋的古代汉语文献，包括经典著作、诗词、散文等，旨在让学生全面了解古代汉语的发展脉络和特点。

古代汉语课程的教学方法注重理论与实践相结合，通过讲授、讨论、案例分析等多种形式，引导学生深入理解古代汉语的语言规律和文化内涵。在教学过程中，教师将结合具体的文献材料，讲解古代汉语的语音、词汇、语法等知识，帮助学生建立起对古代汉语的整体认识。同时，课程还将安排一定的实践环节，如古文翻译、古诗词鉴赏等，以提高学生的实际运用能力。

古代汉语课程的教学目标不仅在于传授知识，更在于培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过本课程的学习，学生应能够独立阅读和理解古代文献，具备一定的古文写作能力，并能够对古代汉语的语言现象进行深入分析和评价。此外，课程还将注重培养学生的文化素养，使学生能够在了解古代汉语的同时，更好地理解和传承中华优秀传统文化。因此，古代汉语课程在高等教育中占据着重要的地位，对于提升学生的综合素质和人文素养具有重要意义。

二、课程目标与要求

(1)本课程旨在使学生掌握古代汉语的基本语音、词汇、语法知识，提高阅读古代文献的能力。具体目标包括：首先，学生应能够识别并正确拼读古代汉语的声母、韵母和声调，理解并运用声韵母拼读规则；其次，学生应掌握古代汉语的基本词汇，包括实词和虚词，能够识别词义、词性及词的用法；最后，学生应理解并掌握古代汉语的基本语法结构，包括主谓宾结构、定语、状语等，能够正确分析句子成分。

(2)课程要求学生在学习过程中，能够通过阅读古代文献，如《诗经》、《楚辞》、先秦诸子散文等，提高对古代汉语的实际运用能力。具体要求如下：学生应能够独立翻译古代文献中的句子，理解其意义；能够识别并解释古代文献中的特殊词汇和语法现象；能够撰写简短的古文，如书信、散文等，表达自己的思想和观点。以《诗经》为例，学生需通过学习，能够识别并翻译其中的风、雅、颂等不同类型的诗歌，理解其艺术特色和表达方式。

(3)本课程还要求学生具备一定的自主学习能力和批判性思维。学生应能够通过查阅资料、讨论交流等方式，自主探索古代汉语的语言规律和文化内涵。具体要求包括：学生应能够查阅相关书籍、期刊等资料，了解古代汉语的研究动态；能够参与课堂讨论，提出自己的观点，并对他人观点进行评价；能够结合实际案例，分析古代汉语的语言现象，如成语、典故等。此外，课程还要求学生通过撰写课程论文，展示自己在学习过程中的研究成果，如对古代汉语某个语法现象的深入分析，或对某个古代文献的解读等。通过这些要求，旨在培养学生的独立思考能力和研究能力，为后续的学术研究打下坚实基础。

三、教学内容与安排

(1)教学内容主要包括古代汉语的语音、词汇、语法三大板块。在语音部分，学生将学习声韵母的拼读规则、声调的识别与运用，以及古汉语中的声变现象。词汇学习将涵盖实词和虚词的词义、词性、用法，以及成语、典故等文化负载词。语法部分则包括句子结构、成分分析、句式变化等，重点讲解古代汉语中的特殊语法现象，如省略、倒装、宾语前置等。

(2)教学安排上，课程将采用理论与实践相结合的方式。前半部分主要进行语音、词汇、语法知识的系统讲解，后半部分则通过阅读古代文献，如《诗经》、《楚辞》、先秦诸子散文等，进行实践操作。每学期安排16周，每周2学时，共计32学时。具体安排如下：第1-4周，语音知识讲解；第5-8周，词汇知识讲解；第9-12周，语法知识讲解；第13-16周，古代文献阅读与实践。

(3)为了提高学生的学习效果，课程将设置以下教学活动：课堂讨论，针对特定话题进行分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神；古文翻译，选取经典文献段落，要求学生进行翻译，巩固所学知识；案例分析，通过分析古代文献中的语言现象，帮助学生深入理解古代汉语的特点；课程论文，鼓励学生结合所学知识，撰写论文，展示研究成果。此外，课程还将邀请相关领域的专家学者进行讲座，拓宽学生的学术视野。通过这些教学活动，旨在培养学生的自主学习能力、实际运用能力和批判性思维。

四、考核方式与评价标准

(1)考核方式主要分为平时成绩和期末考试两部分。平时成绩占课程总评成绩的40%，包括课堂出勤、课堂表现、课堂讨论、作业提交等。期末考试占60%，以闭卷形式进行，内容包括语音、词汇、语法知识的考察以及古代文献的阅读理解。例如，在期末考试中，语音部分的测试将涵盖声韵母的拼读、声调的识别等，占总分的20%；词汇部分的测试将涉及实词、虚词的词义、词