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《古代汉语》考核大纲

一、考核目的与要求

(1)考核《古代汉语》的目的是为了检验学生对于古代汉语基本知识的掌握程度，包括汉字、词汇、语法以及文学常识等方面的内容。通过本课程的考核，旨在帮助学生加深对古代汉语特点的理解，提高其阅读古文的能力，为后续学习古典文学、历史文献以及其他相关专业课程打下坚实的基础。

(2)考核要求学生能够准确识记汉字的形、音、义，理解并运用古代汉语的词汇和语法规则，能够阅读并理解一般水平的古代文献，包括先秦诸子、两汉文章、唐宋诗词等。此外，学生还应当具备一定的文学鉴赏能力，能够分析古代文学作品的艺术特色和表达技巧。

(3)考核内容将涵盖古代汉语的基础理论、汉字演变、词汇语法、古代文学作品选读等方面。考核方式包括笔试和口试两种，笔试部分侧重于基础知识考察，口试部分则注重学生运用古代汉语进行实际交流的能力。评分标准将综合考虑学生的知识掌握程度、解题思路的清晰度、表达能力的流畅性等因素，以全面评价学生的学术水平和综合素质。

二、考核内容

(1)考核内容主要包括汉字的基础知识，涵盖汉字的起源、发展、演变过程以及汉字的结构规律。学生需掌握至少5000个常用汉字的书写和读音，了解汉字的六书原则，包括象形、指事、会意、形声、转注和假借。例如，在形声字中，学生需要了解声旁和形旁的关系，并能够识别和记忆大约3000个形声字。

(2)词汇语法部分涉及古代汉语的词法、句法和修辞手法。词汇方面，学生需要掌握至少3000个基础词汇，包括实词和虚词，理解词的活用和词义的古今差异。句法方面，学生需掌握古代汉语的句式结构，包括主谓结构、动宾结构、偏正结构等，以及古代汉语的语法现象，如省略、倒装、对仗等。例如，在句式结构上，学生应熟悉“以……为”的用法，并能够识别和运用“以……为”结构。

(3)古代文学作品选读部分将选取先秦诸子、两汉文章、唐宋诗词等不同时期的经典作品，如《论语》、《孟子》、《史记》、《诗经》等。学生需具备阅读并理解这些作品的能力，并能够分析作品的艺术特色和表达技巧。例如，在《诗经》中，学生需要理解赋、比、兴的表现手法，并能够分析《关雎》中的情感表达和艺术成就。此外，通过阅读《史记》中的《鸿门宴》章节，学生应能掌握古代历史事件的叙述方式和人物性格的刻画技巧。

三、考核方式与评分标准

(1)考核方式采用笔试和口试相结合的形式。笔试部分占总分的60%，主要测试学生对古代汉语基础知识的掌握程度，包括汉字书写、词汇理解、语法应用和文学常识等方面。笔试题型包括选择题、填空题、判断题、简答题和论述题等。选择题主要考察学生对基础知识的记忆，填空题和判断题则侧重于学生对知识点的理解和应用能力。简答题和论述题则要求学生综合运用所学知识，对特定问题进行深入分析和论述。

(2)口试部分占总分的40%，主要测试学生在实际情境中运用古代汉语进行交流的能力。口试内容包括自我介绍、朗读古文、翻译古文、回答问题等环节。在自我介绍环节，学生需用古代汉语进行自我介绍，展示自己的语言表达能力。朗读古文环节要求学生准确、流畅地朗读指定的古文段落，体现对古文韵律和节奏的把握。翻译古文环节则要求学生对指定的古文段落进行准确翻译，展示对古文内容的理解能力。回答问题环节则针对学生的阅读理解能力进行考察，要求学生能够对古文内容进行深入分析和回答。

(3)评分标准将根据学生的答题情况，从以下几个方面进行综合评定：知识掌握程度、解题思路的清晰度、表达能力的流畅性、逻辑推理的严密性以及创新思维的体现。在知识掌握程度方面，要求学生能够准确无误地回答问题，对知识点有深入的理解；在解题思路方面，要求学生能够条理清晰地阐述自己的观点，逻辑严密；在表达能力方面，要求学生语言流畅，用词准确，表达清晰；在逻辑推理方面，要求学生能够对问题进行深入分析，推理合理；在创新思维方面，鼓励学生提出独到的见解，展现自己的创新精神。评分将严格按照评分标准进行，确保考核的公平性和客观性。

四、参考书目与学习资源

(1)参考书目方面，学生应重点阅读《古代汉语》（王力著）、《古代汉语教程》（杨伯峻、何乐士等著）、《古代汉语词典》（商务印书馆出版）等经典教材。这些书籍涵盖了古代汉语的基本知识，包括汉字、词汇、语法和文学常识等，对于学生全面掌握古代汉语具有重要意义。

(2)为了更好地辅助学习，学生可以参考《汉语大字典》、《汉语大词典》等大型工具书，这些书籍在查阅古汉语词汇、解释词义方面具有很高的参考价值。同时，还可以阅读《史记》、《诗经》、《楚辞》等古代经典文学作品，通过实际阅读来加深对古代汉语的理解和运用。

(3)网络资源也是学习古代汉语的重要途径。学生可以利用在线平台，如中国哲学社会科学网、中国语言文字网等，获取丰富的古代汉语教学资源。此外，还可以关注古代汉语相关的学术论坛、博客等