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《新课程研究》期刊简介及栏目设置

一、期刊简介

《新课程研究》期刊自创立以来，始终秉持着“服务教育改革，推动课程发展”的宗旨，致力于探讨和推广新课程理念、新课程模式和新课程实践。期刊以我国基础教育课程改革为核心，紧密围绕国家教育政策，紧跟时代步伐，关注课程改革中的热点问题和前沿动态。自创刊以来，期刊已发表各类学术论文数千篇，涵盖了课程理论、课程设计、课程实施、课程评价等多个领域，为我国基础教育课程改革提供了丰富的学术资源和实践案例。

《新课程研究》期刊始终坚持高水平的学术标准，拥有一支由国内外知名学者、教育专家组成的编委会，确保了期刊内容的权威性和专业性。期刊的发行范围广泛，不仅在国内教育界具有很高的影响力，同时在国际上也有较高的知名度。根据相关数据显示，期刊的转载率逐年上升，已成为国内外学者研究基础教育课程改革的重要平台。

自2010年以来，《新课程研究》期刊共举办了数十场学术研讨会，邀请了众多国内外知名专家学者进行专题报告，为广大教育工作者提供了交流与学习的平台。期刊还积极参与教育科研项目，与多所高校和科研机构建立了合作关系，共同推动基础教育课程改革的理论研究和实践探索。以2020年为例，期刊共组织了5场线上研讨会，吸引了超过5000名教育工作者参与，为我国基础教育课程改革注入了新的活力。

《新课程研究》期刊以促进教育公平、提高教育质量为目标，关注课程改革中的薄弱环节，如农村教育、特殊教育等。期刊曾发表多篇关于农村教育改革的论文，为我国农村教育发展提供了有益的借鉴。此外，期刊还关注课程改革中的教师专业发展问题，通过发表相关论文，引导教师更新教育理念，提升教学能力。例如，在2021年，期刊发表了一篇关于教师专业发展的综述性论文，对国内外教师专业发展研究进行了梳理，为我国教师专业发展提供了理论支持。

二、栏目设置

(1)本刊设有课程理论研究、课程开发与设计、课程实施与评价、教学方法与策略、教育技术与应用、教师教育与发展、教育政策与法规、国际课程比较研究等栏目。课程理论研究栏目主要探讨课程理论的发展脉络、课程理论的内涵与外延、课程理论的应用等问题；课程开发与设计栏目关注课程开发的理论与实践、课程设计的创新与优化、课程资源整合等；课程实施与评价栏目则侧重于课程实施的有效性、课程评价的方法与工具、课程评价结果的运用等。

(2)教学方法与策略栏目旨在探讨和推广适合不同学段、不同学科的教学方法，如翻转课堂、探究式学习、合作学习等，以及如何将这些方法应用于实际教学中。教育技术与应用栏目关注信息技术在教育领域的应用，探讨如何利用现代教育技术提高教学效果，促进教育公平。教师教育与发展栏目则聚焦于教师的专业成长、教师培训、教师评价等议题，旨在提升教师队伍的整体素质。

(3)国际课程比较研究栏目致力于比较分析不同国家和地区的基础教育课程，探讨国际课程改革趋势，为我国课程改革提供借鉴。教育政策与法规栏目关注教育政策制定、教育法规解读、教育政策实施等，为教育工作者提供政策依据。此外，本刊还设有专题研究、案例研究、学术评论等栏目，旨在为广大教育工作者提供一个全面、深入、多维度的学术交流平台。通过这些栏目的设置，本刊力求为广大读者提供丰富、实用的学术资源和实践案例，推动我国基础教育课程改革的深入发展。

三、读者对象

(1)《新课程研究》期刊的读者对象主要为全国各级各类学校的教育工作者，包括中小学教师、幼儿园教师、教育研究人员、教育行政管理人员等。这些读者在教育教学实践中，需要不断更新教育理念，掌握新的教学方法，提高自身的专业素养。期刊通过提供前沿的课程理论、实践案例、教学策略等内容，满足读者对专业知识的渴求，助力他们更好地适应教育改革的需求。

(2)此外，本刊的读者还包括高校教育学科的研究生、本科生以及从事教育学科研究的学者。这些读者在学术研究、论文撰写、课程设计等方面，需要借鉴国内外课程改革的成功经验，以提升自身的学术水平和研究能力。《新课程研究》期刊以其丰富的学术资源和实践案例，为这些读者提供了宝贵的参考和启示，有助于他们深入理解和掌握课程改革的核心要义。

(3)同时，本刊也面向教育行业的企业家、教育机构的管理者、教育媒体从业者等，他们关注教育行业的发展动态，需要了解课程改革的前沿信息，以便为教育行业的发展提供有益的借鉴和指导。《新课程研究》期刊以其权威性、实用性和前瞻性，成为这些读者了解教育改革、把握教育发展趋势的重要平台。通过本刊的阅读，读者可以更好地把握教育行业的脉搏，为我国教育事业的繁荣发展贡献力量。

四、投稿指南

(1)投稿者请将稿件以电子文档形式发送至本刊邮箱。稿件格式需遵循本刊投稿模板，包括标题、作者信息、摘要、关键词、正文、参考文献等部分。正文部分应包括引言、文献综述、研究方法、结果与分析、讨论与