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学科语文五邑大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案2025年第三
一、培养目标与规格
(1)学科语文五邑大学全日制教育硕士专业学位研究生培养方案旨在培养具备扎实的语文教育理论基础、较高的教育教学实践能力和创新精神的专业人才。培养目标具体包括：一是使学生掌握系统的学科知识，具备扎实的文学、语言学、教育学等学科基础；二是培养学生具备良好的教育教学技能，能够胜任中小学语文教学工作；三是培养学生具备较强的教育教学研究能力，能够独立开展教育教学研究工作。据统计，我国目前中小学语文教师缺口约为10万人，因此，本培养方案旨在为我国基础教育事业输送更多高质量的语文教育人才。
(2)本专业学位研究生培养规格要求学生具备以下能力与素质：首先，在学术研究方面，要求学生能够熟练运用文献检索、资料分析等研究方法，撰写学术论文，并在国内外学术期刊上发表研究成果；其次，在教学实践方面，要求学生能够熟练运用现代教育技术，设计并实施有效的语文教学方案，提高学生的语文素养；最后，在综合素质方面，要求学生具备良好的职业道德、团队协作精神和创新意识，能够适应社会发展和教育改革的需要。以2023年为例，我国基础教育阶段学生的语文素养水平平均提高了5个百分点，这得益于大量优秀语文教育人才的培养。
(3)本培养方案注重理论与实践相结合，通过课程设置、实践环节和毕业论文等环节，全面提升学生的综合素质。在课程设置方面，本专业学位研究生需修满36学分，包括公共课程、专业课程和选修课程。其中，公共课程包括马克思主义基本原理、英语、计算机应用等，专业课程包括语文教育学、语文课程与教学论、语文教材研究等，选修课程包括教育心理学、教育法律法规、教育研究方法等。在实践环节方面，要求学生参与至少一次教育教学实习，并在实习过程中完成教学设计、教学实施和教学反思等环节。此外，毕业论文要求学生结合自身专业特点，选择具有实际意义的课题进行研究，并通过答辩。以2024届毕业生为例，本专业学位研究生的就业率达到了95%，其中超过80%的学生进入了中小学担任语文教师。
二、课程体系与教学安排
(1)学科语文全日制教育硕士专业学位研究生课程体系设置遵循理论与实践相结合的原则，旨在全面提升学生的专业素养和教学能力。课程体系分为公共课程、专业课程和选修课程三大模块。公共课程包括马克思主义基本原理、英语、计算机应用等，旨在培养学生的综合素质和跨学科知识。专业课程涵盖语文教育学、语文课程与教学论、语文教材研究等，强调学科基础和教学技能的培养。选修课程如教育心理学、教育法律法规、教育研究方法等，为学生提供拓展知识面的机会。以2025年为例，公共课程平均学分占比为30%，专业课程占比为50%，选修课程占比为20%。
(2)教学安排方面，本专业学位研究生培养方案采用学分制，学制为2年。第一学年主要集中进行公共课程和专业课程的学习，第二学年则以实践环节和毕业论文为主。教学形式包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、教育实习等。以2024届学生为例，课堂讲授占总教学时长的60%，案例分析占20%，小组讨论占10%，教育实习占10%。此外，学校还定期举办学术讲座、研讨会等活动，以拓宽学生的学术视野。据统计，学生在校期间平均参加学术活动次数达到5次。
(3)在教学评价方面，本专业学位研究生培养方案采用多元化评价体系，注重过程评价与结果评价相结合。过程评价包括课堂表现、作业完成情况、实践环节表现等，结果评价则关注学生的毕业论文质量、教学技能考核等。以2023届毕业生为例，毕业论文平均合格率为95%，教学技能考核合格率为98%。学校还建立了教学质量监控体系，定期对教师教学质量进行评估，确保教学质量的持续提升。同时，学校鼓励学生参与教学评价，以提高教学满意度。
三、实践环节与毕业要求
(1)学科语文全日制教育硕士专业学位研究生的实践环节包括教育实习、教学观摩、教育调研等，旨在增强学生的教育教学实践能力。教育实习要求学生在指导教师的指导下，完成至少一个学期的中小学语文教学工作，包括备课、授课、批改作业、辅导学生等。以2024届学生为例，实习结束后，学生教学技能提升评价平均达到90分。
(2)毕业要求方面，本专业学位研究生需完成36学分的学习，并通过毕业论文答辩。毕业论文要求学生结合自身研究方向，选择具有实际意义的教育教学问题进行研究，论文质量需达到学校规定的标准。以2023届毕业生为例，毕业论文平均完成率为100%，其中优秀论文占比达到30%。
(3)毕业生需具备以下能力：一是能够独立开展语文教育教学活动，具备良好的教学设计和实施能力；二是能够运用现代教育技术进行教学，提高教学效果；三是具备较强的教育教学研究能力，能够针对教育教学中的问题进行深入研究。毕业生就业去向主要为中小学语文教师、教育研究人员等，就业率
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