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主讲老师：何萍

学前儿童气质的发展

01气质的概述目录02学前儿童的气质03学前儿童的气质和教育

01气质的概述

气质的概述气质是人的心理活动表现出来的比较稳定的动力特征。它表现为心理活动的速度（如言语的速度、思维速度等）、强度（如情绪体验强弱、意志努力程度等）、稳定性(如注意集中时间长短）和指向性（如向内或向外）等方面的特点和差异组合。（一）气质的概念

气质的概述希腊医生希波格拉底认为，个体有四种体液，分别是胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质。胆汁质被认为是易怒、易激，不可抑制，黄疸过多。多血质被认为是热情、活泼好动，血液过多。抑郁质则是敏感、抑郁，被认为是黑胆汁过多。粘液质个性冷静、沉稳，粘液过多。（二）气质的类型1.希波格拉底的气质分类

气质的概述巴甫洛夫认为神经系统的类型就是人的气质的生理机制，因此他将神经活动类型分为：强、平衡、灵活型；强、平衡、懒惰型；强、不平衡；弱4种。如表10-2可以看出四种气质类型与其相应的神经类型和心理表现的关系。2.巴甫洛夫的神经活动说

02学前儿童的气质

学前儿童的气质心理学家根据儿童的特点，对婴儿的气质分为四种类型：容易抚育型、缓慢型、难以抚育型和混合型。（一）婴儿的气质类型

学前儿童的气质幼儿气质发展具有以下特点：1.具有相对稳定性；2.具有个体差异性；3.具有一定可变性。（二）幼儿气质发展的特点

互动提问气质对教育有什么影响？

03学前儿童的气质和教育

学前儿童的气质和教育气质对学前儿童的生活和发展起着重要影响，针对学前儿童的气质特点，成人在对学前儿童的教育中应注意以下几点：一、要了解学前儿童的气质类型二、不要轻易对学前儿童的气质类型下结论三、针对学前儿童气质的特点采取适宜的教育措施

互动提问浩浩是班级跑步第一的小朋友，每次学习新内容，总是班级里学得最快的。他理解事物非常快。上课积极主动发言，并基本上能作出较好的回答。他感兴趣的活动能长时间集中注意，对不敢兴趣的活动不能集中注意，有小动作。但看见老师稍一示意，能很快克制自己。他能较快地适应不熟悉的环境，第一次主持升旗仪式和第一次上台表演，他都能很好地完成任务。她喜欢和小朋友一起玩，几乎不一个人单独玩，并很善于和小朋友交往、在游戏中当当小领袖。请同学们思考浩浩属于哪一种气质类型？结合他的气质类型，我们应该如何开展教育活动？

感谢聆听Thankyouforlistening