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小纽扣,扣紧我的爱国心——六年级爱国主题班会
一、背景分析
1.时代大背景
百年来,中华民族历经磨难、第路蓝缕、披荆斩棘、艰苦创业、砥砺前行,逐步实现救国、富国、强国的奋斗目标。一代代中华儿女肩负时代的责任,推动祖国不断走向繁荣富强,即便是一颗“不起眼”的纽扣,也蕴藏着先辈“艰苦奋斗、开拓创新”的精神理念。延承先辈精神,弘扬爱国情怀,引领青少年系好人生的第一枚纽扣,培养新时代社会主义的建设者和接班人在时代激涌的当下显得尤为重要!
2学情细分析
本次授课对象是小学六年级的学生,他们积淀了一定的爱国情感和认知体会,对于祖国的发展有一定层面的信息接纳和宏观认知。但对祖国的发展与自身生活之间的联系缺乏切实的体会和感受,对于先辈为祖国发展做出的全面贡献多数停留在如航天航空、军工、芯片等高端领域范畴,生活联结性不强。因此本课以“纽扣”为切入点,以小见大,激活学生爱国情感和时代使命感,让学生真切体悟国之富强,处处可观,爱国之情,从“小”践行。
二、活动目标
1.通过数据对比、实物体验等途径,认识到中国人民在“救国”、“富国”、“强国”之路上所创造的伟大成就,激发学生民族自豪感和国家认同感。
2.通过视频感知、交流讨论等方法,让学生以“纽扣”的发展为载体,理解中国发展由“高速度”转向“高质量”的必要性,激发学生时代使命感。
3.通过科技创想、完善“爱国扣”等形式,让学生延承和弘扬先辈的民族精神和爱国情怀,激活科技创新的动力和意愿,落实并践行在生活中。
三、活动准备
教师准备:教学物资准备(两款军帽、各类纽扣),教学视频制作。学生准备:学生多途径了解生活缺乏科技含量的小物品。
四、活动流程
五、活动过程
导入板块:情景创设,聚焦纽扣
1.游戏导入辨识纽扣
预设1:这是一枚盘花扣,一般出现在旗袍上。
师:这些纽扣都具有什么样的功能呢?
预设:可以系紧衣服,还可以作为装饰。
师:纽扣在我们生活中十分常见,但它悠久的发展史却可能超乎你的想象!
2.视频感知纽扣发展
视频内容:小小纽扣有着悠久的发展历史,伴随中国文明的发展一路演变。近现代,一枚枚纽扣更是见证着祖国的兴衰和发展。而如今,这些纽扣的故事就藏在一方纽扣博物馆里。
3.情境创设纽扣展馆
小结:没想到,纽扣虽小,也藏进不少历史的痕迹。今天,我们就一起走进纽扣博物馆,看看近代以来纽扣背后的中国故事!
【设计意图】通过游戏导入、情景设置的方式,一方面调动学生的学习兴趣,另一方面通过认知冲突:“生活中常见的纽扣”-“不一般的纽扣发展史”,激发学生探究欲,为后续学习做好铺垫。
第一板块:艰苦奋斗“救国扣”
1.一选军帽对比不同
师:这场会议要选择军帽款式,仔细观察,这两款军帽有什么不同?
预设1:颜色不同。
预设2:款式B比款式A多两颗纽扣。
师:如果你在现场,你会选择哪一款?为什么?
预设1:款式A,利于隐藏。
预设2:款式B,更好看。
2.二选军帽联系资料
音频播放:新民主主义革命时期,中国红军面临着物资匮乏,设备奇缺的现实困境。
师:听完背景资料,你此刻会选择哪一款?为什么?
预设:款式A,因为款式A最节省材料,当时红军物资匮乏。
3.三选军帽实物体验
师:但是会议讨论结果却是选择了款式B。这是为什么呢?
(1)实物体验,试一试
师:每个小组都准备了一顶军帽,请同学们试一试,当扣子解开的时候,有什么样的变化?
预设:会垂下来两条带子。(帽耳)
(2)情景体验,想一想
师:这两条带子会有什么作用呢?让我们回到曾经那个艰苦复杂的战场去找答案吧!
①炮火连天,震耳欲聋
背景音:战士们陷入在敌军的重重包围中,炮火连天,震耳欲聋。
(配音:炮火声)
师:此刻,你需要一顶怎样的帽子?
预设:我们需要一顶能减低炮声,保护听力的帽子。
②大雪纷飞、寒风呼啸
背景音:战士们行走在终年积雪的夹金山上,大雪纷飞,寒风呼啸。(配音:风雪声)
师:此刻,你需要一顶怎样的帽子?
预设:我们需要一顶能捂住耳朵,防风御寒的帽子。
③丛林作战、蚊虫叮咬
背景音:战士们埋伏在丛林沼泽之中,耳旁蚊虫遍布,惊扰作战。(配音:蚊虫声)
师:此刻,你需要一预怎释的帕子?
预设:我们需要一顶能挡住耳朵,防蚊虫的帽子。
(3)深入品悟,说一说
师:没错,在那个物资匮乏的年代,即便是帽子上的两颗纽扣,也需要无勒紧裤带,省吃俭用,省出这一部分物资。然而,如果没有这两颗纽扣,战士们又会遭遇些什么呢?
预设:炮火声会震聋他们的耳朵,寒风会冻伤他们的耳朵……
师:此刻,你还觉得这两颗纽扣是一种浪费吗?
预设:不浪费,因为它可以起到很多很多的作用!
小结:纽扣虽小,作用很大,它是帮助战士在战争中取得胜利的重要保障和助力,它见证了红军“湘江突围”的英勇、“万里长征”的不屈、“日夜游击”的坚毅,更是见证了新中国的成立,它们是拯救中国的“救国扣”
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