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东南大学学术学位博士研究生培养方案

一、培养目标与培养规格

(1)东南大学学术学位博士研究生培养方案旨在培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高级专门人才。培养目标设定为在相关领域具备坚实的理论基础、系统的研究方法和丰富的实践经验，能够独立开展科学研究、技术创新和工程应用。根据教育部和学校的相关要求，博士研究生培养周期一般为4年，期间要求学生完成课程学习、科研训练和学位论文答辩等环节。

(2)培养规格要求博士研究生在知识结构上应具有以下特点：首先，系统掌握本学科的基本理论、前沿动态和发展趋势，了解相关交叉学科知识；其次，具备较强的科研能力，包括实验设计、数据分析、论文撰写等；再者，具备良好的英语水平，能够阅读和撰写国际学术文献。以东南大学为例，近五年来，博士研究生平均发表SCI论文超过10篇，其中多篇发表在顶级期刊上。

(3)在培养过程中，学校注重理论与实践相结合，鼓励学生参与国家级、省部级科研项目，提供丰富的科研实践机会。以某博士生为例，在攻读博士学位期间，参与完成了国家级科研项目，发表高水平学术论文3篇，并获得国家级科技奖励。此外，学校还通过组织学术讲座、学术沙龙等活动，拓宽学生的学术视野，提高其学术交流能力。通过以上措施，东南大学学术学位博士研究生的培养质量得到了显著提升。

二、培养方式与课程设置

(1)东南大学学术学位博士研究生培养方式以科研为主导，注重培养学生的创新能力和独立研究能力。培养过程包括课程学习、科研实践和学术交流三个阶段。课程学习阶段，学生需修读本学科的核心课程和专业课程，课程设置注重理论与实践相结合，旨在提升学生的理论素养和研究方法。科研实践阶段，学生需在导师指导下参与科研项目，进行实验设计、数据分析等工作，积累实践经验。学术交流阶段，鼓励学生参加国内外学术会议，拓宽学术视野，提高学术交流能力。

(2)课程设置方面，东南大学为学术学位博士研究生提供丰富的课程资源。核心课程主要包括高等数学、科学方法论、专业英语等，旨在为学生提供坚实的理论基础和学术素养。专业课程根据学生所在学科特点设置，如电子信息类学生需修读数字信号处理、通信原理等专业课程，土木工程类学生需修读结构力学、工程地质等专业课程。此外，学校还开设跨学科课程，如创新管理、创业指导等，培养学生的综合素质。

(3)为了满足学生的个性化需求，东南大学实行学分制和选课制。学生可根据自身研究方向和兴趣选择课程，修满规定学分后可申请毕业。课程评价体系采用多种方式，包括考试、论文、作业、实验报告等，全面评估学生的学习成果。在科研实践阶段，学校鼓励学生参与导师的科研项目，开展自主研究。通过课题研究、学术论文撰写、专利申请等方式，提高学生的科研能力和创新能力。此外，学校还提供丰富的学术交流平台，如学术论坛、研讨会等，帮助学生与国内外专家学者建立联系，促进学术交流与合作。

三、学位论文要求与学术规范

(1)东南大学学术学位博士研究生的学位论文要求严格，旨在确保论文质量。学位论文应体现博士研究生的科研能力和创新水平，具有原创性和学术价值。论文撰写过程中，学生需遵循学术规范，确保研究内容的真实性、严谨性和科学性。根据学校规定，学位论文需达到以下要求：研究内容具有创新性，能够填补学术空白；研究方法科学合理，数据可靠；论文结构完整，逻辑严密；语言表达规范，格式符合要求。以某博士生为例，其论文在发表后，被引用次数超过100次，为该领域的研究提供了重要参考。

(2)学位论文的评审流程包括论文选题、开题报告、中期检查、论文定稿和答辩等环节。论文选题阶段，学生需与导师充分沟通，确定具有研究价值和创新点的课题。开题报告需提交详细的研究计划、预期目标和研究方法，经导师和评审委员会批准后方可进行后续研究。中期检查旨在了解研究进展，确保研究按计划进行。论文定稿阶段，学生需根据导师和评审委员会的意见进行修改和完善。答辩环节，学生需向评审委员会展示研究成果，接受提问和评价。据统计，近年来东南大学博士研究生的学位论文答辩通过率高达95%以上。

(3)学术规范是保障学术诚信和学术质量的重要环节。东南大学对学术规范要求严格，要求博士生在论文撰写过程中严格遵守学术道德和规范。学校制定了《东南大学学术道德规范》和《东南大学学术不端行为处理办法》，对抄袭、剽窃、伪造数据等学术不端行为进行严肃处理。例如，某博士生在论文中引用他人研究成果时，未注明出处，被认定为抄袭行为，学校给予了相应的处分。此外，学校还定期开展学术道德教育，提高学生的学术素养和诚信意识。通过这些措施，东南大学致力于营造良好的学术氛围，培养具有高度学术诚信的博士研究生。