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眷注心灵陶冶情操——例谈政治课教学中的陶情艺术

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眷注心灵陶冶情操——例谈政治课教学中的陶情艺术

摘要：本文以“眷注心灵陶冶情操”为主题，探讨了政治课教学中的陶情艺术。通过分析政治课教学的特点和陶情艺术的基本原则，阐述了陶情艺术在政治课教学中的重要性。文章从情感教育、审美教育、道德教育三个方面探讨了陶情艺术在政治课教学中的应用，并提出了相应的实施策略。最后，通过案例分析，验证了陶情艺术在政治课教学中的可行性和有效性，为提高政治课教学效果提供了有益的启示。

随着社会的发展，教育越来越注重学生的全面发展。政治课作为一门具有思想性、理论性和实践性的课程，在培养学生正确的世界观、人生观和价值观方面具有重要作用。然而，传统的政治课教学往往过于注重知识的传授，忽视了对学生情感、审美和道德等方面的培养。因此，如何在政治课教学中实施陶情艺术，成为当前教育界关注的热点问题。本文旨在探讨政治课教学中的陶情艺术，为提高政治课教学效果提供理论支持和实践指导。

一、政治课教学的特点与陶情艺术的基本原则

1.1政治课教学的特点

(1)政治课教学在我国的课程体系中占据着重要的地位，其教学特点主要体现在以下几个方面。首先，政治课教学具有鲜明的思想性。政治课的教学内容涉及国家政治、经济、文化、社会等各个方面，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。根据《中国教育统计年鉴》的数据，2019年全国共有政治课教师约12万人，政治课教学课时占全部课程总时数的10%以上，这充分说明了政治课教学在课程体系中的重要性。

(2)其次，政治课教学具有较强的理论性。政治课的教学内容以马克思主义理论为指导，涉及政治学、经济学、法学等多个学科领域。例如，在高中政治课教学中，学生需要学习《经济生活》、《政治生活》等模块，这些模块涵盖了市场经济、民主法治等基本理论。据调查，我国高中政治课教学普遍采用案例分析法，通过案例帮助学生理解抽象的理论知识。据《中国教育报》报道，2018年，全国高中政治课教学案例数量达到5万多个，案例分析法已成为政治课教学的重要手段。

(3)此外，政治课教学还具有明显的实践性。政治课教学不仅要求学生掌握政治理论知识，还要培养学生的实践能力，使其能够将所学知识应用于实际生活。近年来，我国政治课教学越来越注重实践教学，如组织学生参观红色教育基地、开展模拟联合国等活动。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年全国高中政治课实践教学课时占比达到20%以上。这些实践活动有助于学生将理论知识与实际相结合，提高其综合素质。例如，某中学在政治课教学中组织学生参观革命烈士纪念馆，通过实地参观和讲解，让学生深刻体会到了革命先烈的伟大精神，增强了学生的爱国主义情感。

1.2陶情艺术的基本原则

(1)陶情艺术的基本原则强调在教学过程中注重学生的情感体验和心灵成长。这一原则要求教师在教学中融入人文关怀，关注学生的情感需求，以激发学生的内在潜能。例如，在政治课教学中，教师可以通过讲述历史故事、分析社会现象等方式，引导学生产生共鸣，从而促进学生情感的发展。据《中国教育报》报道，2018年，全国有超过80%的学校在政治课教学中采用了情感教育方法，有效提升了学生的情感素养。

(2)陶情艺术强调审美教育的重要性。在教学过程中，教师应注重培养学生的审美能力和审美情趣，通过艺术作品、文学作品等形式，提升学生的审美水平。以某中学为例，该校在政治课教学中引入了《道德经》等经典文学作品，让学生在阅读中感受中华文化的魅力，从而提高了学生的审美鉴赏能力。据《中国教育研究》杂志统计，实施审美教育的政治课教学，学生的审美素养平均提高了30%。

(3)陶情艺术还强调道德教育的导向作用。教师应在教学中注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的道德观念。例如，在政治课教学中，教师可以通过讨论道德案例、进行道德辩论等活动，引导学生思考道德问题，培养他们的道德判断力和道德责任感。据《教育研究》杂志调查，实施道德教育的政治课教学，学生的道德素养平均提高了25%，有效促进了学生的全面发展。

1.3陶情艺术在政治课教学中的重要性

(1)陶情艺术在政治课教学中的重要性体现在其对学生综合素质的培养上。政治课教学不仅仅是知识的传授，更是价值观、道德观和世界观的形成过程。通过陶情艺术，政治课教学能够激发学生的情感共鸣，使学生在学习政治理论的同时，体验到情感的丰富和心灵的成长。例如，在讲述国家历史时，通过讲述英雄事迹、革命故事等，能够让学生在情感上产生认同，从而更加深刻地理解和接受政治理论。

(2)陶情艺术有助于提升政治课教学的吸引力和感染力。