童心——战胜一切的勇气——《爱丽丝漫游奇境记》 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

童心——战胜一切的勇气——《爱丽丝漫游奇境记》

1、童心——战胜一切的勇气——《爱丽丝漫游奇境记》

童心——战胜一切的勇气

文/小荷老师

书名：《爱丽丝漫游奇境记》

：[英]刘易斯·卡罗尔

译者：马爱农

出版社：北京联合出版公司

如果你闯入一个完全不同的世界会有怎样的感受?震惊还是新奇?英国作家卡罗尔就在《爱丽丝漫游奇境记》里创建了这样一个荒诞且富有童趣的世界。这本书作为“想象的第一次大胜利”，开启了十九世纪下半叶英国儿童文学的黄金时代。

此书被翻译为多种语言，在世界各地拥有无数阅读者，这本书的吸引力来自有一颗未经岁月洗礼的童心。他以独特的个性使得这部作品若璀璨的钻石一般，每个切面都闪闪发光，作品的独特个性使这部作品既轻松又深刻，让“爱丽丝”这个形象深入人心。你会发现这个故事有“三奇”。

1

开启方式奇

童话故事并不只展现现实生活，会根据想象创建一个全新的世界。故事开始于爱丽丝坐在大树上，一边听姐姐讲故事，一边却入迷地想着：要是用野花做一个花环，那简直漂亮极了!忽然，一只奇怪的兔子“嗖”地跑过去。这个兔子很奇怪，它穿着礼服，胸前挂了一个大怀表。爱丽丝居然情不自禁地跟着兔子跑了起来。一边跑一边叫：“等等我!”她跟着兔子钻进了一个大树洞，“噗通——”一声后，她好像掉进了一个大洞。

爱丽丝进入奇境的方式是孩子气的，完全出于一种好奇。只有小孩子才会如此这般率性而为，这样能够调动起孩子们阅读的兴趣，在阅读的时候会有一种身临其境的感觉。孩子们喜欢想象，但总是把握不好现实世界和想象世界衔接的度，读爱丽丝也许会对你有所启发，原来一次意外也有可能成为一把打开新世界的钥匙。

2

历险过程奇

进入奇境对爱丽丝来说也不是一帆风顺的，她掉进洞里，观察着周围发生的一切。这个世界太不一样了，有漂浮着的家具，有控制身体大小的食物，还有一切她想象不到的变化。而她需要在这样的巨变中找到兔子。阅读到此，心也被爱丽丝的一举一动牵动。卡罗尔并没有让爱丽丝的冒险之旅一片坦途，而是设置了许多看起来让人啼笑皆非的波折，人物的成长变化也都融于此。正是在这样巧妙的设计中，故事中的人物也显得更加丰满了。

3

故事结局奇

爱丽丝的历险并没有到此结束，深谙童话创作之道，给这个故事加入了一个意想不到的结局。爱丽丝跟着兔子来到了一个看似美丽的地方，可这里是真的美丽吗?繁华的表象下，藏着红心皇后的虚伪，掩着她的强权。在这个世界里，没人敢对她说不，甚至连一个普通的玩球游戏都有“皇帝新衣”般的荒诞感。

爱丽丝的出现打破了这个世界的虚伪，可也彻底惹怒了红心皇后。爱丽丝被推上了断头台，小小的她能面对强权奋起反抗吗?在她声嘶力竭大喊“不对!这些都不对!”的时候，又发生了什么?她的幻境最终会结束吗?这都是孩子们在阅读时可能会产生的问题。

读完此书，你不难发现，故事结局的设置对于整本书有至关重要的作用。倘若你能带着自己创作的主角穿越于现实和诡谲之间，你能让你笔下的人物充满英雄般的孩子气，最后以小博大!那么你的文章一定会给人一种酣畅淋漓的童话体验，小们!加油吧!

孩子们，相信大家跟爱丽丝一起去到奇境探险后，一定会有不少的收获!也许有一天，你也能用手中的笔，创建一个这样奇妙的世界。

2、《贝多芬和《致爱丽丝》》教学设计

教材简析：

《贝多芬和》是第7单元的一篇略读课文。全文用一个充满爱的故事讲述了贝多芬如何创作《致爱丽丝》这首曲子的。人物形象鲜明，故事情节生动，文章结构严谨、思路清晰，行文的照应与衔接自然流畅，采用叙述、描写相结合的方法，十分感人，读了它，让人更加敬重贝多芬，也让人更为《致爱丽丝》而陶醉。

设计理念：根据本单元教学重点，教学时要以学生自主学习为主，通过自读自悟，展开想象，体会人物内心情感世界，用情感拨动儿童的心弦；长适度扩展阅读。

教学目标：1、通过阅读，体会人间真善美的情感。2、熟练、有感情地朗读课文。3、认识10个生字。

教学准备：钢琴曲《致爱丽丝》、图片。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、激趣导入。1、导言：先请大家欣赏一段钢琴曲《致爱丽丝》。你们知道这首曲子的是谁吗？（板书：贝多芬）2、出示贝多芬图片，师生互相补充，将自己搜集的资料向大家做简单的介绍。补充完整课题：贝多芬和《致爱丽丝》。《致爱丽丝》这首曲子，节奏富于变化，时而舒缓，时而急促，旋律十分优美。传说贝多芬在创作这首曲子时还有一段十分动人的传说呢，你们想不想听一听啊？那就让我们快快走进《快乐读书屋