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体育教学中美育研究论文

摘要：本文章阐述了起主导作用的教师，在体育教学中应采

用灵活的方法，用美的仪表，美的教态来吸引感召学生，并用相应的

美的教学方法、手段、场地环境等有利条件。激发起他们对美的追求

从而使学生更好的完成教学任务，并从中感到愉悦。

关键词：体育；美育；教学

体育作为一种行为方式被用来改变人体及其形象特征，也是人

类增长审美能力的重要的领域之一。在体育教学中注重对学生进行美

感教育，对于他们的道德修养，知识的长进，美好心灵的培育都有着

不可忽视的作用。教师的言谈举止对学生起着潜移默化的作用，而且

又是学生的审美对象。因此，体育教学中美感教育，有其独特的形式

和特点它既不同于政治理论教育，也不同于一般的政治思想工作，更

不同于其它方面的美学理论教育，它是在教学过程中通过具体的行为

示范，语言交谈，传授知识。使学生对形体美、艺术美、仪表美、健

康美等得到直接的观察、感受、认识和理解。从而感到愉悦，并在愉

悦中从心灵和身体上受到美的教育。

本文仅对体育教学实施美育的几个方面谈谈自己的粗浅看法。

一、情感美教育

要使学生自觉积极地参加运动，教师要对每一个练习投入较大

的热情，如在球类比赛中与学生打成一片，一起呼喊欢乐的投入运动，

这样可以激发学生的练习热情，在保护帮助时，教师要热情地一个接

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一个保护学生，并随时对每个学生动作优缺点不失时机地加以评讲，

注意表扬鼓励。如：跨栏练习时，有的学生胆小，一到栏前就停住了。

对此教师要从感情上和学生在一起，一个一个帮助学生完成动作，加

强学生自信心，当学生感到教师的感情和他们一致时。又看到了自己

的力量，情绪就会越来越高，如果教师情感上与学生格格不入，本身

情绪不高，就会大大影响学生的积极性，教学效果当然就不会很好。

二、语言美教育

语言的使用是一门艺术，在体育教学中正确地选择和使用这门

艺术，对学生树立正确的审美意识和美感教育是非常有益的。对课堂

教学效果也无疑会起到良好的效应，俗话说:“好话一句三冬暖,恶语

出口六月寒”。语言作为人类学习知识的第二信号，在体育教学中正

确地艺术得使用，对学生在学习过程中积极性的调动能起到非常重要

的作用。因此，在教学中教师要力求语言美，生动形象、简明扼要、

通俗易懂、用词确切、口齿清楚、口令清晰，而且语言要文雅、和气、

谦虚，带有启发性，鼓励性，充分发挥语言生动形象的直观作用，激

发学生学习的能动性。例如：“请×××同学出列为大家做一下示

范”，就比说“你出来做一下，让大家看一下是什么样子”的效果要

好得多。这样会使他感到你是尊重他的。学生做完示范动作后说“谢

谢，请归队，”比“你回去吧”要使人感到亲切，自然。

使用正诱导语言，会使学生看到自己的进步，存在的缺点，从

而增强学习的信心，更加积极的去进行练习。而使用副诱导语言，则

会挫伤学生的自尊心和进取心，产生自暴自弃的心理，因此讨厌练习。

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