文史哲基地专业人才培养方案(修改后).docxVIP

PAGE

1-

文史哲基地专业人才培养方案(修改后)

一、培养目标与培养规格

(1)本培养方案旨在培养适应新时代发展要求，具有深厚人文素养、扎实文史哲理论基础和宽广国际视野的专业人才。毕业生应具备良好的道德品质、科学精神和创新意识，能够系统掌握文史哲基本理论和研究方法，熟悉中国历史文化传统和世界文化发展脉络，具备较强的文献检索、分析和研究能力。具体目标包括：培养100名左右具有博士学位的文史哲专业人才，其中历史学50名，文学30名，哲学20名；在国内外知名学术期刊发表论文50篇以上，出版学术著作5部以上。

(2)培养规格上，要求学生掌握马克思主义基本原理和方法，深入了解社会主义核心价值观，具备较强的批判性思维和创造性思维能力。在知识结构上，要求学生系统学习中国哲学、中国历史、中国文学等核心课程，并选修西方哲学、西方历史、西方文学等相关课程。同时，强化实践能力培养，鼓励学生参与学术研讨、社会调研等活动，提升解决实际问题的能力。例如，通过开展“历史文化名城保护与旅游开发”项目，让学生在实践中掌握历史文化资源的保护与利用知识。

(3)在综合素质培养方面，注重学生领导力、团队协作能力、沟通表达能力的提升。通过组织各类学术讲座、论坛、竞赛等活动，拓宽学生的学术视野，激发学生的创新潜能。此外，加强心理健康教育，关注学生全面发展，培养具备良好心理素质的文史哲专业人才。例如，近三年来，本基地共举办学术讲座50余场，参与学生达2000人次，有效提升了学生的学术素养和实践能力。

二、课程体系与教学内容

(1)课程体系构建以培养学生全面的知识结构和综合能力为核心，分为通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程和实践教学课程四大模块。通识教育课程包括马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等，旨在培养学生的政治素养和理论水平。专业基础课程涵盖中国哲学史、中国史学史、中国文学史等，为学生打下坚实的专业基础。专业核心课程包括中国哲学思想研究、中国古代史研究、中国古典文学研究等，深入探讨中国传统文化和思想。实践教学课程包括田野调查、文献整理、学术研讨等，强调理论与实践相结合。

(2)教学内容设计注重理论与实践相结合，强调学生批判性思维和创新能力的培养。在专业基础课程中，通过引入大量经典文献和案例，如《论语》、《史记》、《红楼梦》等，引导学生深入理解中国传统文化和思想。在专业核心课程中，结合国内外学术前沿，如儒家思想、道家思想、佛教思想等，进行专题研究，提升学生的学术研究能力。例如，在《中国哲学思想研究》课程中，通过分析《庄子》中的哲学思想，引导学生探讨道家哲学在当代社会的价值。此外，通过举办学术研讨会、讲座等活动，邀请国内外知名学者与学生交流，拓宽学生的学术视野。

(3)课程体系还注重跨学科交叉融合，鼓励学生选修相关课程，如考古学、艺术学、社会学等，以培养具有宽广知识面的复合型人才。在实践教学环节，通过组织学生参与考古发掘、博物馆实习、社会调研等活动，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。例如，在考古学实习中，学生不仅学习了考古发掘的基本技能，还参与了实际考古项目，如陕西秦始皇陵兵马俑的考古发掘。此外，通过建立产学研合作平台，与企业、研究机构合作，为学生提供实习和就业机会，实现人才培养与市场需求的无缝对接。据统计，近三年来，本基地学生参与实践项目超过100项，就业率保持在95%以上。

三、教学实施与教学方法

(1)教学实施上，本基地采用小班授课模式，每班人数控制在30人以内，以确保教学质量。教师队伍由国内外知名学者和具有丰富教学经验的教师组成，他们不仅具备深厚的学术功底，还擅长启发式教学。在课堂上，教师通过引导学生进行讨论、案例分析、小组研究等形式，激发学生的学习兴趣和主动思考能力。例如，在《中国哲学史》课程中，教师通过组织学生就儒家、道家、佛家等哲学思想进行辩论，让学生在互动中加深对哲学理论的理解。

(2)教学方法上，本基地强调理论与实践相结合。除了传统的讲授法、讨论法外，还广泛运用案例教学、项目教学、翻转课堂等多种教学方法。案例教学选取具有代表性的历史事件、文学作品、哲学思想进行分析，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。项目教学则要求学生参与课题研究，通过实际操作培养独立思考和解决问题的能力。翻转课堂则鼓励学生在课前自主预习，课堂上进行讨论和交流，提高学习效率。例如，在《中国古代文学》课程中，教师通过翻转课堂模式，让学生在课前阅读经典文学作品，课堂上进行作品鉴赏和比较分析。

(3)此外，本基地还重视信息化教学手段的应用。通过建设网络教学平台，实现资源共享和远程教育，提高教学质量和效率。同时，利用多媒体技术、虚拟现实技术等手段，为学生提供更加生动、直观的学习体验。在教学过程中，教师根据学生反馈及时调整教学策略，确保教