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自考本科小学课堂教学案例评析（数学）模拟题及答案（三）
一、单选题
1.教师在设计数学实践活动时，除了教材上规定的数学实践活动内容外，还应该抓住什么问题来设计实践活动？
A学生对教材的理解程度
B学生的学习成绩
C学习过程中产生的问题
D学生的兴趣爱好
正确答案：C解析教师在设计数学实践活动时，除了教材上规定的数学实践活动内容外，还应该抓住学习过程中产生的问题来设计实践活动，帮助学生更好地理解数学知识。
2.在教学过程中，教师采用游戏作为活动载体时，应该注意什么？
A学生对游戏的熟悉程度
B学生对教材的理解程度
C学生的学习成绩
D学生的兴趣爱好
正确答案：A解析教师在采用游戏作为活动载体时，应该注意学生对游戏的熟悉程度，利用学生熟悉的电视节目形式，让学生在熟悉的游戏中体验学习的愉悦。
3.估算中，学生需要意识到最重要的数字是：
A最低位数字
B最高位数字
C中间的数字
D任何一位数字
正确答案：B解析“在估算中，一个数中最重要的数字是首位（或最高位）数字”，所以选项B正确。
4.取近似值与估算的区别是什么？
A取近似值是估算的第一步
B取近似值与估算没有本质区别
C取近似值与估算有本质区别
D取近似值有助于培养学生的估算能力
正确答案：C解析“虽然取近似值与估算有着本质的区别”，所以选项C正确。
5.在数学课堂上，并非所有内容都需要探究，也并非所有内容都适合探究。以下哪个选项是正确的？
A所有内容都需要探究
B所有内容都不适合探究
C基本概念、数学事实等已有定论的内容，或者是人为的一些规定，可以用讲授的方式
D所有内容都可以用猜想的方式进行探究
正确答案：C解析小学数学教学中，教师是否采用探究的教学方式，要视具体的教学内容而定。如果内容涉及的是一些基本概念、数学事实等已有定论的内容，或者是人为的一些规定，就可以用讲授的方式。
6.以下哪个选项不是教师在处理主题图时可以采取的策略？
A将静态的主题图动态化
B将主题图作为引入环节的学习材料，孤立地将教材上的内容逐个、单一地呈现给学生
C把握提问语言，改编主题图
D选择呈现方式与时机
正确答案：B解析选项B中的“将主题图作为引入环节的学习材料，孤立地将教材上的内容逐个、单一地呈现给学生”是教法一中的做法，而教法二中教师能够深入领会主题图的内涵，没有将主题图孤立地呈现，而是通过几个环节，一步步引导学生一同走过了从具体的事物抽象出6、7,之后再回归到现实生活的过程。因此，选项B不是教师在处理主题图时可以采取的策略。
7.当课已经进入总结阶段时，教师应该如何处理主题图中的动态元素以提高学生的学习效果？
A保持主题图的静态，让学生自己想象动态元素
B利用多媒体技术，将书中静态的主题图做了动态化的处理
C忽视动态元素，只关注静态元素的教学
D要求学生画出动态的主题图
正确答案：B解析当课已经进入总结阶段时，教师可以利用多媒体技术，将书中静态的主题图做了动态化的处理，使羊群在画面上能够移动。这样的处理方式使得原本静态的问题情境变得生动、有趣，更具挑战性，更有助于引发学生深入思考并寻求解决问题的策略。因此，选项B是正确答案。
8.当学生对圆的特征有了基本的认识后，教师出示了什么图形以进一步引发学生的认知冲突？
A正方形
B三角形
C椭圆
D长方形正确答案：C解析
这个问题的答案来自于第七章中的“进而，教师出示椭圆，进一步引发学生的认知冲突。”这段描述。
9.统计学的研究基础是()。
A猜想
B假设
C数据
D理论
正确答案：C解析“统计学是通过数据来进行分析和推理的。因此，统计研究的基础是数据。”所以选C。
10.下列哪个选项不是概率与统计的关系？
A统计侧重于用数据来刻画随机现象
B概率侧重于建立理论模型来刻画随机现象
C从知识的角度来看，统计学研究需要以概率论为基础
D统计比概率更具体，概念和定义用得更少
正确答案：D解析“从知识的角度来看，统计学研究需要以概率论为基础。但从认知的角度来讲，统计比概率更具体，概念和定义用得更少”。这里说的是统计比概率更具体，而不是概率比统计更具体，所以选项D错误。其他三个选项都是文档中关于概率与统计关系的正确描述。
二、问答题
11.数学教学偏重于书本知识、运算技能及推理技能的学习和训练，没有将数学与生活进行联系。因此，《课程标准》提出了综合与实践这个内容。
12.当进行估算评价时需要注意控制时间因素。
13.教师可以通过让学生来猜一个被遮住的三位数，看学生猜的能够多么接近这个数，来帮助学生明白首位数字的重要性。
14.当学生熟练掌握以上技巧后，教师要为学生提供交流和共享的机会。
15.《课程标准》指出，让学生“在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理能力和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法”。这被称为从猜想到验证。
16.在新课
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