自考本科小学课堂教学案例评析（数学）模拟题及答案.docxVIP

自考本科小学课堂教学案例评析（数学）模拟题及答案

一、单选题

1.教学《圆的认识》一课时，教师展示圆形图片、硬币，让学生看一看、摸一摸，然后总结圆的特点，这一教学过程主要遵循的是（）。

A直观性原则

B启发性原则

C循序渐进原则

D因材施教原则

正确答案：A解析本题考查我国小学常用的教学原则。题干中老师“先呈现了小圆片，让学员摸一摸看一看”直观的让学生感受圆的样子，体现了直观性教学原则，故本题答案选A。

2.主题图作为数学教学资源的重要载体，不承载的是（）。

A知识

B思想方法

C情感态度

D实践活动

正确答案：D解析主题图是数学教学中的一种有效资源，它可以承载知识、思想方法和情感态度等多方面的内容。通过主题图，学生可以在直观的图形中观察到丰富的数学知识，从而更好地理解和掌握这些知识。同时，主题图还可以帮助学生发现问题、提出问题，激发他们的思考和探究欲望，培养他们的创新精神和实践能力。因此，选项D都是正确的。

3.关于可能性的描述，下列哪项是不正确的？（）。

A概率是频率在理论上的稳定值

B随着试验次数的增加，频率会越来越接近概率

C在一次具体的试验中，可能出现与理论概率不同的结果

D概率只能取大于0小于1的数值

正确答案：D解析概率不是只能取大于0小于1的数值。在实际应用中，概率可以取任何实数。

4.我国中小学阶段学习统计与概率的意义不包括以下哪项？（）。

A养成数据意识

B建立随机的观念

C培养学生的逻辑思维能力

D提高学生的英语水平

正确答案：D解析我国中小学阶段学习统计与概率的意义不包括提高学生的英语水平。

5.在基础教育改革的今天，教师们不仅要积极投身国内教育改革之中，也应当关注一些国际上的教育发展动向，拓宽自己的视野，与国际接轨，保持同步。（）。

A对

B错

C可能

D无法确定

正确答案：A解析在基础教育改革的今天，教师们确实应该关注国内外的教育发展动向，拓宽自己的视野，与国际接轨，保持同步。

6.课前准备对于成功的课堂评价不重要的是什么？

A可提高教学效率

B可激发学生兴趣

C可预设所有学生回答

D可避免课堂混乱

正确答案：C解析课前准备可以使课堂教学有序进行，避免因学生提问无法应对导致的课堂混乱，也有助于激发学生兴趣。

7.通过马戏团小动物喜欢人数的统计案例，教师不希望达到什么教学目的？

A让学生了解统计概念

B培养学生的统计能力

C让学生感受统计的乐趣

D提高学生的口头表达能力

正确答案：D解析教师通过马戏团小动物喜欢人数的统计案例，希望达到让学生了解统计概念、培养学生的统计能力和让学生感受统计的乐趣这三个教学目的。提高学生的口头表达能力不是这个案例的教学目的。

8.教师在课堂上的主要作用是什么？

A传授知识

B控制学生

C激发学生兴趣

D评价学生

正确答案：C解析章节中提到“教师不断地赞赏学生独特性和富有个性化的理解，把课堂还给学生”，说明教师主要起到激发学生兴趣的作用。

9.在一节课中，对于学生的质疑和解题练习，教师应在什么时候给予评价？

A随时

B课后

C课前

D板书时

正确答案：A解析对于学生的质疑和解题练习，教师应及时给予评价。

10.根据案例内容，下列哪个选项不属于有效指导的要求？

A提出问题

B提供材料

C组织活动

D猜测答案

正确答案：D解析“当前社会越来越注重个人能否与他人协作、有效地表达自己的看法和见解、认真倾听他人意见的能力。”这说明合作交流的重要性。但并没有提到猜测答案这一要求。

二、问答题

1.请分析案例“为什么出不来？”中教师的教学设计存在的问题，并提出改进建议。

案例“为什么出不来？”中教师的教学设计存在的问题主要有以下几点：教师没有充分考虑学生对可能性的理解程度。在这个案例中，教师让学生预测摸球的结果，但学生对可能性的理解仅停留在表面层次，没有深入思考概率的本质。因此，当实际操作结果与学生的预测不符时，学生感到困惑和失望。教师过于依赖预设的教学目标。在这个案例中，教师希望学生通过实际操作来验证他们的预测，但实际操作结果却出乎意料。这说明教师在教学过程中过于依赖预设的教学目标，没有根据实际情况进行调整。

改进建议：

教师应该充分了解学生的认知水平和兴趣特点，设计适合学生的教学活动。在这个案例中，教师可以先引导学生讨论概率的概念和计算方法，然后再进行实际操作。这样可以帮助学生更好地理解可能性的含义。教师应该注重培养学生的探究精神和实践能力。在这个案例中，教师可以鼓励学生自己设计实验方案，然后进行实际操作。这样既可以提高学生的实践能力，也可以培养他们的探究精神。

请分析如何在数学实践活动中挖掘教材内容，培养学生的学习能力？

在数学实践活动中挖掘教材内容，首先需要教师以教材内容为基础，主要是以教材中的实践题、实践活动为主要教学内容。然后，教师应该利用好教材的内容，使学生参与到活