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向应用型大学转型心得体会

篇一：学习“地方本科院校向应用技术型高校转型”心

得体会任莹利

学习“地方本科院校向应用技术型高校转型”心得体会

引导部分本科院校向应用技术大学转型是当前我国高

等教育改革的重要方向，也是我国建设现代职业教育体系的

重要内容。目前，国内围绕本科院校转型的研究呈井喷趋势。

研究的重点有转型的内涵界定、动因分析、问题剖析、路径

探讨，国外应用技术大学的发展经验介绍，国内转型试点高

校的创新实践案例，不一而足。总体来看，尽管我国相关研

究的数量增长很快，但是对于本科院校转型的主体是谁、改

革方向在何处、发展定位是什么等关键性问题的解决还未达

成共识。从我国目前高等院校实际发展的情况来看，地方

本科院校应该是转型的主体，截至20XX年7月，全国普通

高等学校共计2542所，另有283所独立学院。地方新建本

科院校，由于建校时间短，积淀不足，在发展中处于弱势群

体地位。除其中部分院校已经将其发展方向确立为“应用型

本科”，以开展应用型研究、培养应用型人才为己任外，另

有一些跟随研究型大学脚步办学的，则亟需转变办学观念和

人才培养模式。地方老牌本科院校，有些办学历史长，办学

规模较大，办学基础条件较好，不少传统学科的办学水平也

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较高，因此在建设“应用型大学”的同时，也要鼓励其对特

色专业、优势学科加大支持力度，使特色更加鲜明、优势更

加显著，形成既加强共性指导、也尊重学科个性办学的局面。

地方本科院校转型不能一哄而上，而是要注重分类指导，既

要强调主线突出，也要鼓励百花齐放。只有客观地分析政府

的决策要求，细致地解剖地方高校的实际情况，才能有效指

导地方本科院校科学地实现转型，为社会培养更多的合格人

才。总体而言，我国本科院校转型工作已经进入深水区，有

待在转型方向、转型实践、转型研究深化方面付诸更多探索，

涌现更多成果。应用技术大学（学院）联盟成立的目的，就

是服务国家创新驱动战略，引导地方高校转型发展。目前已

吸引100多所地方本科院校参加。应该说，这些高校都有着

强烈的转型意愿和行动。归纳这些学校的类型，我国地方本

科院校“转型”，具有“变型”“定型”“强型”三种内涵。

从大量案例来看，各地方本科院校根据自身情况，重点围绕

办学理念、办学定位、人才培养、学科专业、服务功能、师

资队伍、办学途径、组织管理八个方面，制定转型策略，推

动转型实践，以此扭转在总体上“起步晚、基础差、底子薄、

就业低、矛盾多、困难大”的劣势局面。目前国家对地方本

科院校的评价仍然偏重教授数量、论文指标、学科等学术性

指标，忽视对地方经济、技术进步、企

业发展的贡献度。比如，河南黄淮学院于20XX年按照

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“政策引路、专家指路、行业铺路、学校探路”的方法，开

展为期一年的教育思想观念大讨论活动。邀请教育部门领

导、教育专家来校指导，帮着理清思路；深入行业、企事业

单位进行调研、分析论证，以此催生应用型办学理念和办学

思路。邀请境内外应用型本科院校的20多位知名专家来校

专题指导，并派出人员到德国的不莱梅应用科技大学和汉诺

威应用科技大学、英国的班戈大学等10多所应用型大学进

行考察培训。学校建立专题网站，设立课题，多次研讨，促

进广大干部、教师办学理念转型。人才培养转型方面：黄淮

学院在应用型人才培养方案