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大力弘扬教育家精神加快建设教育强国培训心得体会

一、深刻认识教育家精神的时代价值

(1)教育家精神是中华民族优秀传统文化的精髓，是新时代教育事业发展的动力源泉。在当前我国全面建设社会主义现代化国家、加快推进教育现代化的伟大进程中，深刻认识教育家精神的时代价值显得尤为重要。据国家统计局数据显示，我国教育经费总投入从2010年的2.97万亿元增长到2020年的5.74万亿元，增长了近一倍。在这一过程中，教育家精神成为推动教育事业发展的重要精神支柱。以陶行知为例，他提出“生活即教育”、“社会即学校”的理念，对我国基础教育改革产生了深远影响。

(2)教育家精神强调对教育事业的忠诚与热爱，对教育对象的关爱与尊重，对教育改革的探索与创新。这种精神在新时代背景下具有更加鲜明的时代特征。如马云、马化腾等互联网企业创始人，他们在创业初期就秉持着教育家精神，致力于通过互联网技术推动教育公平，使教育资源更加均衡地分配。据《中国教育信息化发展报告》显示，截至2021年底，我国农村地区互联网接入率已达98.7%，网络教学资源覆盖率达到100%，这些成果离不开教育家精神的引领。

(3)教育家精神是推动教育现代化、建设教育强国的关键。在全球教育竞争日益激烈的今天，我国教育事业面临着前所未有的挑战。正如习近平总书记指出：“教育是国家强盛、民族振兴的基石。”要实现这一目标，就必须弘扬教育家精神，培养一大批具有国际视野、创新精神和实践能力的教育工作者。以清华大学为例，该校始终坚持“自强不息，厚德载物”的校训，培养了一大批具有国际竞争力的人才。这些人才的涌现，正是教育家精神在我国教育事业发展中的生动体现。

二、紧密结合实际，推动教育强国建设

(1)在推动教育强国建设的进程中，紧密结合实际是关键。这意味着我们要根据国家发展战略和经济社会发展需求，调整教育结构，优化资源配置，提升教育质量。以我国“新高考改革”为例，这一改革旨在打破应试教育的束缚，让学生全面发展。通过实施选课走班、综合素质评价等制度，使学生能够根据自己的兴趣和特长选择学习路径，从而培养出更多适应社会需求的高素质人才。据教育部数据显示，新高考改革实施以来，学生的综合素质得到了显著提升，高考录取率逐年提高。

(2)实际工作中，推动教育强国建设需要我们深入基层，了解教育现状，解决实际问题。例如，针对农村地区教育资源匮乏的问题，我国实施了一系列教育扶贫工程，如“农村义务教育薄弱学校改造计划”、“农村教师特岗计划”等。这些工程有效改善了农村学校的硬件设施，提高了农村教师待遇，为农村孩子提供了更好的教育条件。据《中国农村教育发展报告》显示，农村学校办学条件得到显著改善，农村学生受教育水平不断提高。

(3)教育强国建设还需要我们加强国际交流与合作，借鉴世界先进教育理念，提升我国教育的国际竞争力。近年来，我国与多个国家和地区开展了教育合作项目，如“孔子学院”、“中俄人文交流年”等。这些项目不仅有助于提升我国教育的国际影响力，也为我国学生提供了更多了解世界、拓宽视野的机会。以清华大学为例，该校积极参与国际学术交流，与全球顶尖高校建立了合作关系，为学生提供了丰富的国际教育资源。这些举措有力地推动了我国教育强国建设的步伐。

三、加强自身修养，做新时代教育家

(1)在新时代背景下，加强自身修养是成为教育家的重要前提。教育家不仅要具备深厚的专业知识，还要有高尚的师德修养和强烈的社会责任感。据《中国教育报》报道，近年来，我国教育系统开展了一系列师德师风建设活动，如“师德师风建设月”、“教师职业道德规范培训”等。这些活动旨在提高教师队伍的整体素质，使教师成为学生学习的榜样。例如，北京市某中学教师李某某，通过不断学习提升自身教学水平，同时注重培养学生的综合素质，其学生多次在全国竞赛中获奖，李某某本人也荣获“全国优秀教师”称号。

(2)新时代教育家应具备创新精神，敢于突破传统教育模式的束缚，积极探索适应时代需求的教育方法。例如，上海某小学教师张某某，针对传统课堂中存在的学生参与度低、学习效果不佳等问题，创新性地引入了“翻转课堂”模式，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和实践。这一教学模式得到了学生和家长的广泛认可，张某某也因此获得了“上海市优秀教育工作者”称号。据《中国教育技术装备》杂志报道，我国已有超过10万所学校实施了翻转课堂，有效提升了教学效果。

(3)新时代教育家还应具备国际视野，关注全球教育发展趋势，积极参与国际教育交流与合作。以清华大学为例，该校设立了“国际教育交流与合作办公室”，旨在加强与世界各国的教育合作与交流。近年来，清华大学与多个国家和地区的高校建立了合作关系，共同开展学术研究、人才培养等项目。据《中国教育报》统计，清华大学每年有超过500名教师出国（境）参加学术会议、短期访学等