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主题班会设计思路

(一)活动主题(可居中，可以增加副标题)

要求：1.主题清晰，不含糊其词;2.新颖;3.可添加副标题

(二)活动设计依据(指导思想)

切入点：开展此次主题班会的背景、意义、重要性;学生身心发展的特点;教育教学的规

律等。

【技巧总结】由于校园霸凌事件频发……;以……为导向;素质教育，核心价值观，促

进……形成与发展;促进学生的全面发展……

(三)活动目标(可参照教学设计的三维目标来写)

1.通过……;学生能够认识到……的重要性;理解……的意义……

2.通过……;提高了学生的……团结协作/思考问题的能力……

3.通过……，增进了学生对于……的情感，能够在实践中做到……

(四)活动准备(可无)：人时物地财(根据活动过程是否需要提前准备确定)

(五)活动过程

1.导入(故事/视频/图片/谜语/歌曲……)

2.学生讨论，初步感知

3.活动渗透，深入理解(知识竞赛、演讲比赛、小品、朗诵……)

4.联系生活，升华主题

5.活动总结(班主任总结;学生总结等)

(六)预计效果

切入点：与活动目标相呼应，但写法是完成式(例：学生认识到了校园欺凌的危害……)

(七)检验方案

观察法、描述性评语、项目评价、成长记录、学生互评、作品评价、个案分析等;布置

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开放性任务;布置交流任务等以作为此次班会的延伸。

例一：

假如你是班主任，请针对学生的情绪问题，设计一个教育活动方案(至少包括主题、

设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)。

要求：①选一个学段(小学、初中、高中)并标明。②主题鲜明，依据合理，方案具

有可操作性、针对性。③逻辑严谨、条理清晰。④总字数800-1000字。

情绪是心底开出的花(初中)

【图图点评】标题新颖，有画面感，吸引人。

一、设计依据

中学生的情绪情感具有明显的易感性、冲动性、两极性和矛盾性，且逆反心理和异性

心理越来越突出。目前中学生面临着巨大的升学压力和考试焦虑，由于身心发展的受

限很难自己去处理不良情绪，因此需要在如何培养良好情绪方面给予适当的引导。

【图图点评】结合学生身心发展特点，表述合理。

二、活动目标

1.知识与技能：学生能够认识到情绪是多种多样的，能够正确看待不良情绪;

2.过程与方法：学会情绪处理的基本方法，提高情绪管理能力;

3.情感态度与价值观：学生能够感受并接受情绪带给我们的喜怒哀乐，热爱生活。

【图图点评】由浅入深，主题清晰明了。

三、活动准备

水粉笔50盒;画纸50张;冥想音乐

四、活动过程

1.游戏导入，激发兴趣

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两个活动：放松操和抓手指。在上课之初，同学们起立一起来做放松操，左右同学

相互给彼此捶背揉肩。在初步放松后，进行抓手指活动，所有学生左手掌心朝上，右

手食指朝下围成圈，当老师发出指令时，营造紧张氛围，开始抓手指。通过这个活动

学生能够初入融入大活动中，激发学生的活动参与度，并且学生能够初步体会到不同

情绪的存在。

【图图点评】游戏活跃气氛，体验情绪。

2.自主分析，寻找情绪

我的情绪清单。学生在画纸一角写出刚才游戏中自己都出现了哪些情绪，接着再

写出自己平常最易出现的三种情绪。教师在PPT上呈现情绪清单，请学生找出最喜欢

的三种情绪和最讨厌的三种情绪，并小组分享一下为什么会这样选择。通过这样的设

计学生能够明白每个人都是有很多情绪，不良情绪的出现是非常正常的。

【图图点评】情绪清单。名称设计吸引眼球。

3.动手实践，深入理解

我的情绪之花。请学生铅笔随意画出一朵花，并在花中心写上自己最喜欢的情绪，

每个花瓣上写上自己比较常见的情绪，在花叶上写上自己最讨厌的情绪。写好之后拿

出水粉笔在每一种情绪上涂上相应的颜色。涂完之后，先小组讨论分享自己为什么会

选择这样的颜色来表示相应的情绪。通过这样的设计学生能够非常直觉地感受到正是

多彩的情绪才带给我们多彩的生活，每一种情绪都有自己存在的意义，缺少任何一种

都是不完美的。

【图图点评】情绪之花。通过绘画的方式表达情绪，灵活有趣，吸引学生兴趣。

4.联系生活，升华主题

我做情绪小能手。学生说一说今后在如何利用积极情绪提高学习和生活品质以及

遇到不良情绪的时候应该如何对待。

【图图点评】谈到实践和应对方法，层层递进。

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