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2025_2025学年福建省厦门市七年级上册期中语文模拟测试卷(附答案)

一、基础知识与运用（30分）

一、基础知识与运用（30分）

(1)汉字书写：正确识记并书写《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的常用汉字2500个左右，其中会写2000个左右。通过课堂练习，学生应能熟练书写规范、整洁的汉字，并在书写中注意字的间架结构和字形的规范。

(2)词语积累：积累常用词语，并能正确运用。学生需要掌握并能灵活使用常见的词语，包括成语、俗语、谚语等，提高语言表达能力和语言感知力。例如，在学习《荷塘月色》一文时，学生需要积累并运用如“静谧”、“潋滟”、“缕缕”等词语。

(3)句子仿写：能根据例句，仿写句子，体现语言的多样性和创造性。通过仿写练习，学生能够加深对句子结构、句式、修辞手法等语言知识点的理解。如以“那满月儿，像一叶扁舟”为例，学生可仿写：“那夕阳，像一只金色的巨鸟”。

(4)语法知识：了解并掌握基本的语法知识，包括词性、句型、句式等，能够正确判断句子成分，修改病句。例如，在学习《背影》时，学生需学会识别并改正“他的背影，渐渐地消失在人群中”中的主谓搭配不当。

(5)文学常识：了解并掌握相关的文学常识，如作者、作品、文学流派等，能够进行文学鉴赏。如学生应知道《西游记》的作者是吴承恩，并了解《西游记》作为中国古典四大名著之一的历史地位。

(6)综合性学习：能够参与综合性学习活动，如搜集资料、整理信息、撰写报告等，提高综合运用语言文字的能力。例如，在学习《我们的节日——端午节》时，学生可以组织一次关于端午节习俗的综合性学习活动，通过调查、讨论、撰写报告等形式，加深对传统文化的理解。

二、现代文阅读（40分）

二、现代文阅读（40分）

(1)阅读理解：学生需阅读指定的现代文选段，包括记叙文、议论文、说明文等，理解文章的主旨、中心思想、段落大意和关键句子的含义。例如，在阅读《秋天的怀念》时，学生要能够概括作者对母亲的怀念之情，并分析文章中“我”与母亲之间深厚的感情。

(2)信息提取：要求学生从文章中提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等，并能够根据提取的信息回答问题。例如，在阅读《背影》中，学生需要提取出父亲送别儿子的场景，并回答关于父亲背影的描写及其象征意义。

(3)推理判断：基于文章内容，学生需进行逻辑推理和判断，对文章中的观点、论证和结论进行评价。如阅读《谈骨气》一文，学生需要判断作者关于骨气的论述是否合理，并给出自己的理由。

(4)综合分析：要求学生对文章进行综合分析，包括文章结构、语言风格、写作手法等，并能结合文章内容进行分析。例如，在阅读《最后一课》时，学生需要分析文章中运用对比、象征等手法的效果，以及这些手法如何服务于文章的主题。

(5)拓展延伸：学生需在理解原文的基础上，对文章的主题进行拓展和延伸，提出自己的见解。如阅读《故乡》后，学生可以探讨文章中关于故乡的变迁与个人情感的关联，以及这一主题在当代社会的意义。

(6)阅读速度与效果：测试中会设置阅读速度的要求，学生需在规定时间内完成阅读任务，并保证阅读效果。例如，阅读一篇1000字左右的文章，学生应在15分钟内完成阅读，并回答相关问题。

三、古诗文阅读（30分）

三、古诗文阅读（30分）

(1)古诗理解：学生需对指定的古诗进行阅读和理解，包括分析诗歌的意象、情感、修辞手法和结构特点。例如，阅读《登鹳雀楼》时，学生需理解诗中“白日依山尽，黄河入海流”所表达的广阔视野和壮志豪情，并分析“欲穷千里目，更上一层楼”这一句的寓意。

(2)诗词鉴赏：要求学生对古诗词进行鉴赏，包括对作者生平、创作背景、文学成就的分析。以《江雪》为例，学生需了解诗人柳宗元的生平经历，结合创作背景，鉴赏“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等诗句所营造的意境。

(3)古文翻译：学生需对指定的古文进行翻译，准确表达原文的意思，并注意文言文的语法和词汇。例如，翻译《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句，学生需理解“忧”和“乐”在这里的深层含义，并准确翻译。

(1)古诗文背诵：要求学生熟练背诵指定的古诗文，包括《诗经》、《楚辞》、唐宋诗词等，并能够根据需要默写。据统计，学生在学习过程中需背诵的古诗文总量约为200首，其中唐诗、宋词等近现代诗歌约120首。

(2)古诗文分析：通过对古诗文的分析，学生需掌握诗歌的表达技巧、艺术特色和思想内容。以《滕王阁序》为例，学生需分析其“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的描写手法，以及作者通过此景所抒发的情感。

(3)古诗文创作：鼓励学生在理解古诗文的基础上进行创作，以古文的形式表达现代情感。例如，学生可以尝试以《将进酒》的格式创作一首表达青春活力的诗篇，运用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的意境，表达青春的短暂和生命的活力。