2025年新北师大版数学七年级下册课件 第四章 4.3 第1课时 利用”边边边“判定3角形全等.pptx

第四章三角形3探索三角形全等的条件北师大版-数学-七年级下册第1课时利用“边边边”判定三角形全等4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

学习目标1．了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等。【重点】2．经历探索“边边边”判定三角形全等的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。【重点】3．在复杂的图形中进行三角形全等条件的分析和探索。【难点】4．已知三边会作三角形。【重点，难点】4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新课导入如果两个三角形有三个角分别对应相等,那么这两个三角形一定全等吗?A′B′C′ABC不一定，如下面的两个三角形就不全等。如果将上面的三个角换成三条边,结果又如何呢?4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新知探究知识点三角形全等的判定“SSS”11.只给一个条件(一条边或一个角)画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗？问题不一定全等。4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新知探究2.给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按照下面的条件做一做。（1）三角形的一个内角为30°，一条边为3cm；（2）三角形的两个内角分别为30°和50°；（3）三角形的两条边分别为4cm，6cm。发现：只给出一个或两个条件时，都不能保证所画的三角形一定全等。4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新知探究已知一个三角形的三条边分别为4cm，5cm和7cm，你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画出的进行比较，它们一定全等吗？做一做4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新知探究归纳总结三边分别对应相等的两个三角形全等。简写为“边边边”或“SSS”。用符号语言表达为：在△ABC和△DEF中，因为AB=DE，BC=EF，AC=DF，所以△ABC≌△DEF（SSS）。4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新知探究例1如图，AB＝DE，AC＝DF，点E，C在直线BF上，且BE＝CF。试说明△ABC≌△DEF。典型例题解：因为BE＝CF，所以BE＋EC＝EC＋CF，即BC＝EF。在△ABC和△DEF中，因为BC=EF,AB=DE,AC=DF,所以△ABC≌△DEF(SSS)。4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新知探究方法总结：常见的隐含的等边有：①公共边相等；②等边加（减）等边，其和（或差）仍相等；③由三角形中线的定义得出线段相等；④全等三角形的对应边相等。4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新知探究针对练习如图所示，△ABC是一个风筝架，AB＝AC，AD是连接点A与BC中点D的支架。试说明AD⊥BC。解：因为D是BC的中点，所以BD＝CD。在△ABD和△ACD中，因为AB=AC,BD=CD,AD=AD,所以△ABD≌△ACD(SSS)，所以∠1＝∠2。因为∠1＋∠2＝180°，所以∠1＝∠2＝90°，所以AD⊥BC。4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新知探究知识点已知三边用尺规作三角形2典型例题例2已知三条线段a,b,c，用尺规作出△ABC，使BC＝a，AC＝b，AB＝c。4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新知探究解：作法：(1)作线段BC＝a；(2)以点C为圆心，以b的长为半径画弧，再以点B为圆心，以c的长为半径画弧，两弧相交于点A；(3)连接AC和AB，则△ABC即为所求作的三角形，如图所示。4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新知探究方法总结：已知三角形三边的长，根据全等三角形的判定“SSS”，所作三角形的形状和大小也就确定了。4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新知探究知识点三角形的稳定性3问题三角形具有稳定性，四边形具有不稳定性。取三根长度适当的木条，用钉子钉成一个三角形的框架，你所得到的框架的形状固定吗？用四根木条钉成的框架的形状固定吗？4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

新知探究典型例题例3生活中，我们经常看到在电线杆上拉两根钢缆来对其加固，如图所示，这是利用了三角形的()A．稳定性B．全等性C．灵活性D．对称性A4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

课堂小结1.三边分别对应相等的两个三角形全等。简写为“边边边”或“SSS”。2.已知三边作三角形。3.三角形具有稳定性。4.3第1课时利用”边边边“判定三角形全等

课堂训练1．如图，已知AC＝BD，要使得△ABC≌△DCB，只需增加的一个与边有关的条件是。2.如图，在△ABC中，AB