4　初步认识除法.docx

初步认识除法。

1.结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2.掌握除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示或说明平均分的具体过程。

重点:除法算式的写法和各部分的名称。

难点:理解除法的意义。

课件。

师:同学们,我们已经学过的运算有加法、减法和乘法,并且知道加法与减法是相对应的,那么有没有与乘法相对应的第四种运算方法呢?那又是什么运算呢?

师:今天,我们就一起来了解第四种运算方法——除法。

【设计意图:借助对话,激发学生学习除法的兴趣,为新课的教学做准备】

1.教学例4。

师:请看图,说一说从中你知道了什么?(课件出示:教材第13页例4)

生:大熊猫有12个竹笋,它想把竹笋平均放在4个盘子里。

师:是啊,谁愿意帮帮大熊猫,告诉它每盘放几个?说说你是怎样想的。

生:每盘放3个,我是1个1个地分的,这就是我们学过的平均分的问题。

师:像这样把12平均分成4份,求每份是多少,可以用除法表示是12÷4=3,“÷”是除号,这个算式读作“12除以4等于3”。

师:你能像刚才那样完成下面的练习吗?(课件出示:教材第13页“做一做”)

学生尝试独立完成,教师巡视,指导个别有困难的学生。

组织学生交流汇报:

把15条鱼平均放在5个盘子里,就是把15平均分成5份,求每份是多少。用除法表示是15÷5=3,所以每个盘子里放3条鱼。