高中历史 第15课 近代中国民主思想的萌芽说课稿 岳麓版选修2.docx

高中历史第15课近代中国民主思想的萌芽说课稿岳麓版选修2

授课内容

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设计思路

本课以“近代中国民主思想的萌芽”为主题，通过分析鸦片战争后中国面临的民族危机，引导学生了解维新派思想产生的背景。以康有为、梁启超等人的思想为例，让学生掌握近代中国民主思想的主要内容。通过设置问题，引导学生思考民主思想对中国社会的影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的历史唯物主义观点，引导学生认识到民主思想在中国近代化进程中的重要作用。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析康有为、梁启超等人的思想，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。

3.增强学生的文化自觉和文化自信，让学生认识到民主思想与中国传统文化的联系，培养对民族文化的认同感。

4.培养学生的爱国主义情感，让学生了解民主思想与民族独立、人民解放的紧密关系。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：康有为、梁启超等维新派代表人物的民主思想内涵。

-举例：讲解康有为的《大同书》中提出的“大同世界”理念，以及梁启超的《变法通议》中倡导的君主立宪制。

-重点二：近代中国民主思想产生的历史背景和原因。

-举例：分析鸦片战争后民族危机的加剧，以及西方民主思想的传入对中国社会的影响。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解民主思想与传统文化的关系。

-举例：引导学生思考康有为、梁启超等人在吸收西方民主思想的同时，如何结合中国传统文化的元素。

-难点二：分析民主思想对中国社会变革的影响。

-举例：探讨维新派思想在戊戌变法中的实践，以及其对近代中国社会发展的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的岳麓版选修2教材，包括相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如维新派代表人物肖像、戊戌变法相关历史图片、相关历史事件的视频资料。

3.教学设备：确保多媒体教学设备（如投影仪、电脑）正常运作，以便展示辅助材料。

4.教室布置：布置教室环境，为小组讨论提供空间，确保教学过程中学生的舒适度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如要求学生阅读《大同书》节选，观看梁启超《变法通议》的讲解视频，并设计问题引导学生思考维新派思想的时代背景和主要内容。

-学生活动：自主阅读并观看相关资料，记录预习笔记，提出自己的疑问。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（如在线平台、视频资源）。

-作用与目的：为学生提供预习资料，培养学生自主学习的习惯，激发学生对民主思想的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课时，以戊戌变法的历史背景为切入点，激发学生兴趣。讲解知识点时，结合《变法通议》中的具体例子，如康有为的君主立宪主张。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，分析维新派思想的优缺点。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法（小组讨论），合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解维新派民主思想的内涵，培养分析历史事件的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如撰写维新派思想对中国近代化影响的小论文，并提供相关书籍和网站供学生参考。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入学习，撰写反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生对民主思想的理解，拓展学生的知识面，提升学生的写作和反思能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述近代中国民主思想萌芽的历史背景，如鸦片战争后的民族危机和西方民主思想的传入。

-学生能够理解和分析康有为、梁启超等维新派代表人物的民主思想，包括他们的主要观点、著作及其对后世的影响。

-学生能够识别和比较不同民主思想流派的特点，如戊戌变法中的君主立宪主义和民主共和主义。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点，分析民主思想在中国近代化进程中的作用和意义。

-学生能够通过对比分析，探讨民主思想与传统文化的冲突与融合。

-学生能够独立思考，针对问题提出自己的见解，并进行合理的论证。

3.技能培养：

-学生能够运用所学知识，分析历史事件，如戊戌变法，并评价其成败得失。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，提升团队合作和沟通能力。

-学生能够将所学知识应用于实际，如撰写小论文、制作历史报告等。

4.情感态度价值观：

-学生能够认识到民主思想对于中国近代化的重要意义，增强对国家民族复兴的责任感。

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