川教版信息技术（2019）五年级下册《第三单元 我的趣味小程序 2 智能出题器》说课稿.docx

川教版信息技术（2019）五年级下册《第三单元我的趣味小程序2智能出题器》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课教学内容为川教版信息技术（2019）五年级下册第三单元《我的趣味小程序》中的第二节《智能出题器》。本节课将引导学生学习如何使用Python编程语言，结合随机数函数和条件语句，设计一个简单的智能出题器程序。内容包括：

1.学习随机数函数的使用，了解如何生成随机数。

2.学习条件语句的编写，理解条件判断的基本逻辑。

3.结合所学知识，编写一个智能出题器程序，能够自动生成算术题目并判断答案是否正确。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。具体目标包括：

1.信息素养：通过使用Python编程语言，提升学生对信息技术的运用能力，培养学生获取、处理、运用信息的能力。

2.计算思维：引导学生运用逻辑判断和算法设计，解决实际问题，发展学生的计算思维和问题解决能力。

3.创新意识：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计出具有个性化的智能出题器，培养学生的创新意识和实践能力。

学情分析

本节课面向五年级学生，他们在信息技术课上已经掌握了基础的计算机操作技能，对Python编程语言有初步的了解。在知识层面，学生已经学习了基本的Python语法和简单的程序结构，具备一定的编程基础。在能力方面，学生能够进行简单的代码编写和调试，但尚缺乏解决复杂问题的能力。

在素质方面，学生的逻辑思维能力和创造力正在发展阶段，需要通过具体实例来引导和激发。他们的学习兴趣较为浓厚，但容易受到外部因素的干扰，注意力有时难以集中。

行为习惯上，学生已经形成了初步的合作学习习惯，但在独立思考和问题解决上还需加强。他们对新技术的接受度高，喜欢探索和尝试新事物，这有利于本节课智能出题器程序的学习。然而，他们在面对编程中的挑战时可能会表现出畏难情绪，需要教师适时引导和鼓励，以培养其面对困难的勇气和解决问题的决心。

总体来看，学生对本课程的学习态度积极，但需要在教师的指导下，通过本节课的学习，进一步巩固编程知识，提升解决问题的能力，并培养良好的信息素养和计算思维。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备川教版信息技术（2019）五年级下册教材，确保学生可以跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的编程教学视频和PPT演示文稿，以便于直观展示编程概念和步骤。

3.实验器材：确保计算机实验室正常运行，每台电脑安装有Python编程环境，并提前测试好相关软件。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和编程实践。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一些有趣的智能小程序，如智能问答机器人，激发学生对智能程序的好奇心。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些智能小程序是怎么来的吗？它们是如何自动出题并判断答案的呢？”

3.引导思考：教师引导学生思考智能小程序的原理，并简要介绍本节课将要学习的内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解随机数函数：教师展示随机数函数的用法，并通过示例代码演示如何生成随机数。

2.讲解条件语句：教师介绍条件语句的编写方法，并通过示例代码演示如何使用条件语句判断答案。

3.演示智能出题器程序：教师展示一个简单的智能出题器程序，并解释其工作原理。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论如何编写一个简单的智能出题器程序，教师巡回指导。

2.编程实践：学生在电脑上尝试编写智能出题器程序，教师观察并给予个别指导。

3.作品展示：学生展示自己的编程作品，其他学生进行评价，教师总结评价。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习编写不同类型的智能出题器程序，如加减乘除。

2.学生互相检查并讨论程序中的问题，教师解答疑问。

3.总结编程技巧和注意事项。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对智能出题器程序有什么新的认识？”

2.学生回答问题，教师总结并强调重点知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调编程思维和问题解决能力的培养。

2.提出拓展任务：让学生尝试编写更复杂的智能出题器程序，如在题目中加入图片、音乐等多媒体元素。

3.鼓励学生在课后继续探索Python编程，培养创新意识和实践能力。

整个教学过程注重师生互动和学生的实践操作，通过小组讨论、编程实践和作品展示等环节，激发学生的学习兴趣，培养其编程思维和问题解决能力。同时，教师针对学生的实际情况进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度，达到教学目标。

知识点梳理

1.随机数函数

-random模块的基本使用方法

-randrange函数