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南京师范大学泰州学院教科院本科生毕业设计(论文)(格式范例)
一、摘要
(1)本毕业设计以我国教育信息化发展现状为背景，针对当前教育教学中存在的问题，探讨了信息技术与教育教学的深度融合策略。通过文献综述，分析了国内外教育信息化研究的最新进展，总结了信息技术在教育中的应用模式和发展趋势。在此基础上，结合实际教学案例，提出了基于信息技术的教学设计方案，旨在提高教学效果，促进学生的全面发展。
(2)在研究方法方面，本设计采用了文献研究法、案例分析法、实验研究法等多种研究方法。通过对大量文献的梳理和分析，揭示了教育信息化发展过程中存在的问题和挑战。同时，通过案例分析和实验研究，验证了所提出的教学设计方案的有效性和可行性。研究结果表明，信息技术与教育教学的深度融合，有助于提高教学质量和学生学习效果。
(3)本毕业设计的研究成果具有以下创新点：一是提出了基于信息技术的教学设计方案，为教育信息化实践提供了理论指导；二是构建了信息技术与教育教学融合的评价体系，为教学效果的评价提供了依据；三是通过实验研究，验证了所提出的教学设计方案在实际教学中的应用效果。本研究对于推动我国教育信息化发展，提高教育教学质量具有重要的理论意义和实践价值。
第一章绪论
(1)随着信息技术的飞速发展，教育领域发生了深刻变革。教育信息化已经成为我国教育改革与发展的重点领域，对于提升教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，陆续出台了一系列政策文件，旨在推动信息技术与教育教学的深度融合。然而，在实际教育教学过程中，仍存在诸多问题亟待解决。本毕业设计以教育信息化背景下信息技术与教育教学的深度融合为研究对象，旨在探讨如何有效利用信息技术，优化教育教学过程，提高教育教学质量。
(2)本研究首先对教育信息化背景下的信息技术与教育教学融合进行了深入分析。通过梳理国内外相关文献，总结出信息技术与教育教学融合的基本原则、应用模式和发展趋势。在此基础上，结合当前教育教学中存在的问题，分析了信息技术与教育教学融合的必要性和可行性。研究发现，信息技术与教育教学的融合不仅可以提高教学效率，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
(3)本研究采用了文献研究法、案例分析法、实验研究法等多种研究方法。首先，通过查阅国内外相关文献，对信息技术与教育教学融合的理论基础、应用模式和发展趋势进行梳理；其次，选取具有代表性的教育教学案例进行分析，总结出信息技术与教育教学融合的成功经验和存在的问题；最后，通过实验研究，验证所提出的教学设计方案在实际教学中的应用效果。本研究以期为我国教育信息化发展提供有益的参考，推动信息技术与教育教学的深度融合，促进教育事业的持续发展。
第二章文献综述
(1)近年来，教育信息化已成为全球教育领域的研究热点。根据联合国教科文组织（UNESCO）的报告，全球范围内已有超过90%的国家将教育信息化纳入国家教育政策。在我国，教育信息化的发展取得了显著成果。据《中国教育信息化发展报告》显示，截至2020年，我国中小学网络接入率已达100%，其中农村学校网络接入率超过95%。在教育信息化进程中，信息技术在教育中的应用日益广泛，如在线教育、虚拟现实（VR）教学、智能教育平台等。
(2)在教育信息化背景下，国内外学者对信息技术与教育教学融合进行了深入研究。例如，美国学者Puentedura提出了“技术融合模型”（SAMR模型），该模型将技术融入教育教学的程度分为五个层次，分别为“替换”（Substitution）、“增强”（Augmentation）、“修改”（Modification）、“重构”（Redefinition）和“转变”（Transformation）。SAMR模型为教育信息化实践提供了理论框架。在我国，学者们也对信息技术与教育教学融合进行了深入研究，如张一春等人提出“信息技术与课程整合”的理念，强调信息技术在课程教学中的核心地位。
(3)案例研究表明，信息技术与教育教学融合有助于提高教学效果。例如，某中学通过引入在线教育平台，实现了资源共享、互动交流等功能，使学生在自主学习过程中获得更多支持。据调查，使用该平台的学生成绩提高了15%，学生满意度达到90%。此外，VR技术在医学教育中的应用也取得了显著成效。某医学院利用VR技术开展临床技能培训，使学生能够在虚拟环境中模拟临床操作，有效提高了学生的临床技能水平。这些案例表明，信息技术与教育教学融合具有广阔的应用前景，对提高教育教学质量具有重要意义。
第三章研究方法
(1)本研究采用的研究方法主要包括文献研究法、案例分析法、实验研究法。首先，通过查阅国内外相关文献，对信息技术与教育教学融合的理论基础、应用模式和发展趋势进行系统梳理，为后续研究
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